倾听:语文新课堂的理想追求

学会倾听,是新课程标准和未来人才培养目标中的一项十分重要的指标,是构建互动交流、和谐共生的新课堂的重要保证,但目前学生的倾听状况令人担忧。创设良好的课堂倾听氛围,教给学生基本的倾听方法,是构建倾听课堂的基础。记忆性倾听、理解性倾听、评价性倾听、实践性倾听等是培养学生倾听能力的基本策略。

浅谈校本教研的引领趋向

在当前的新课程改革中，“科研兴校”已成为学校管理者的共识，科研热也逐步在校园升温。于是，这个课题，那个实验在学校遍地开花，教师除了正常的教学外，忙于在课题、实验间穿梭，一会儿研讨，一会儿论文。于是，学校又有了新的经验一一轰轰烈烈地进行教育科研。但当我们静下心来回顾所谓的课题、实验时，我们不难发现学校除了一个课题、实验的牌子，

语文有效教学设计的价值取向

教学设计是教师工作的重要内容之一，是实现教学目标达成的前提和基础，也是教师职业特征和教学素养的具体体现。教学设计是否科学、合理和有效，关键是看教学活动能否有效地引起、维持和促进学生学习兴趣和欲望，学生是否取得了预期的进步或发展。因此，

基层学校开发校本课程的认识

校本课程开发是课程改革的重要内容之一。“实行国家、地方、学校三级课程管理”改变了过去封闭式的课程体系，同时为学校在课程建设中发挥作用搭建了平台。《纲要》指出：“学校在执行国家和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发和选用适合本校的课程。”学校作为校本课程开发的基层单位，要在课程理论的指导下进行实践的探索，既不能简单重复统一课程的模式，也不能是理论化的空谈。

做一名幸福的人民教师——“教师节”寄语

一年一度秋菊绽放,如今又是金风送爽时,不经意间,第21个教师节已悄然来临.当学生把一张张精美的贺卡、一束束芬芳的小花献给我们,并道一声"老师,节日快乐!"的时候,我们的心头就会漾起一股浓浓的暖意,感受到作为一名教师的幸福与自豪!

语文审美教育:为学生树立正确的荣辱观奠基

小学语文教学是对学生进行审美教育的有效途径,它能为学生树立正确的荣辱观奠定坚实的基础。小学教育的“基础性”特点,《语文课程标准》的审美解读,语文教学的审美特质,都说明了在语文教学中进行审美教育是可行的,能有效培养学生的审美能力,从而使学生明辨是非,自觉抵制丑恶的东西。建构语文教学的审美教育策略,是实现审美教育的保证,也是实现荣辱观教育的基本措施。

整体把握 训练到位 夯实基础——小语第六册教学指要

中年级是培养阅读能力的关键阶段,也是训练作文的起始阶段。准确把握教学的阶段性,明确各项教学要求,是搞好中年级语文教学的前提。第六册语文根据学生的年龄特征、认识发展的规律,凭借字、词、句、段,进行听、说、读、写的训练。在第五册的基础上,继续进行以读懂自然段和写片断为重点的基本功训练,体现出明显的阶段性和连续性。进行第六册语文教学,总的原则是:以课文为凭借,

词语教学方法浅探

加强语言文字训练,是小学语文教学的一项重要内容。语言文字训练的基础是词语训练。只有准确理解了词语的意思,才能进而理解句子的意思和文章的主要内客,才能在口头和书面语言中正确运用,具体表现事物的特点。由于词义的多样性,决定了具体语言中的词义就呈现出不同的形式,增加了学生理解的难度。因此,加强多角度、多层次理解词义的训练,是阅读教学中不可忽视的一环。在词语教学中,有的教师照搬“教参”上的词语注释,让学生死记硬背,把词语的教学单一化、机械化,严重影响了学生解词能力的发展,束缚了学生的思维,使词语训练走进了形式主义的误区,这种现象必须改变。应以课文为凭借。

低年级语文教学的整体思考

九年义务教育小学低年级的语文教材,全新的编排形式,为学生识字、发展语言、全面提高听说读写能力,提供了良好的条件。我们只有正确领会和把握教材的编排意图。

语文复习题

三年级题末试题 集粹 一、汉语拼音 1、按字母表的排列顺序,正确的一组是:(在括号里打上“√”) ①R T P S X Q F() ②A D H P Q W Y() ③A C N K E G Z() ④T I H M N D R()