三种观赏植物水培营养液配方初步研究

采用不同配方的营养液对彩叶凤梨、小叶榕和天竺葵进行了水培试验。结果表明:3种植物对不同配方营养液有不同的适应性,大量元素为11.5 mg/L(以下单位同)NH4+-N+140.2 NO3--N+93.0 P+312.0 P+80.0 Ca+18.3 Mg+45.0 S的营养液(pH 6.12,EC为1.32 ms/cm)较适合彩叶凤梨和小叶榕的生长,而天竺葵在大量元素为21.0 NH4+-N+137.2NO3--N+44.5 P+265.2 K+92.0 Ca+36.0 Mg+48.0 S的营养液(pH5.60,EC为1.35 ms/cm)中生长最好。

“问题解决”教学实践研究——以《长度比较》教学实验为例

“绿色指标”的核心是促进学生的全面发展和健康成长。其中，对学生思维能力的培养成为关注的重点之一，问题解决能力就属于高层次思维能力的范畴。如何在课堂中提高学生的问题解决能力，真正做到评价结果在使用中实现从“结果证明”走向“过程改进”的突破呢？下面就以《长度比较》一课教学实验为例，与大家一起探讨。

“尝试与错误”学习法在《数墙》教学中的运用

“尝试与错误”是一种重要的学习方法．本研究以一年级学生为被试，以《数墙》为实验材料，探讨“尝试与错误”学习法在《数墙》教学中的运用．研究结果表明：学生能通过“尝试与错误”学习法顿悟出《数墙》变式题的解题方法．本研究的结论对小学课堂教学实践有一定的启示．