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三种观赏植物水培营养液配方初步研究
被引量:
9
1
作者
肖波
焦晋川
王琰莉
《北方园艺》
CAS
北大核心
2008年第2期125-126,共2页
采用不同配方的营养液对彩叶凤梨、小叶榕和天竺葵进行了水培试验。结果表明:3种植物对不同配方营养液有不同的适应性,大量元素为11.5 mg/L(以下单位同)NH4+-N+140.2 NO3--N+93.0 P+312.0 P+80.0 Ca+18.3 Mg+45.0 S的营养液(pH 6.12,EC...
采用不同配方的营养液对彩叶凤梨、小叶榕和天竺葵进行了水培试验。结果表明:3种植物对不同配方营养液有不同的适应性,大量元素为11.5 mg/L(以下单位同)NH4+-N+140.2 NO3--N+93.0 P+312.0 P+80.0 Ca+18.3 Mg+45.0 S的营养液(pH 6.12,EC为1.32 ms/cm)较适合彩叶凤梨和小叶榕的生长,而天竺葵在大量元素为21.0 NH4+-N+137.2NO3--N+44.5 P+265.2 K+92.0 Ca+36.0 Mg+48.0 S的营养液(pH5.60,EC为1.35 ms/cm)中生长最好。
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关键词
彩叶凤梨
小叶榕
天竺葵
水培
营养液配方
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职称材料
“问题解决”教学实践研究——以《长度比较》教学实验为例
2
作者
王琰莉
《现代教学》
2012年第7期87-87,共1页
“绿色指标”的核心是促进学生的全面发展和健康成长。其中,对学生思维能力的培养成为关注的重点之一,问题解决能力就属于高层次思维能力的范畴。如何在课堂中提高学生的问题解决能力,真正做到评价结果在使用中实现从“结果证明”走...
“绿色指标”的核心是促进学生的全面发展和健康成长。其中,对学生思维能力的培养成为关注的重点之一,问题解决能力就属于高层次思维能力的范畴。如何在课堂中提高学生的问题解决能力,真正做到评价结果在使用中实现从“结果证明”走向“过程改进”的突破呢?下面就以《长度比较》一课教学实验为例,与大家一起探讨。
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关键词
教学实验
教学实践研究
“问题解决”
长度
问题解决能力
学生思维
能力的培养
全面发展
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职称材料
“尝试与错误”学习法在《数墙》教学中的运用
3
作者
王琰莉
《数学学习与研究》
2010年第14期84-85,共2页
“尝试与错误”是一种重要的学习方法.本研究以一年级学生为被试,以《数墙》为实验材料,探讨“尝试与错误”学习法在《数墙》教学中的运用.研究结果表明:学生能通过“尝试与错误”学习法顿悟出《数墙》变式题的解题方法.本研究的...
“尝试与错误”是一种重要的学习方法.本研究以一年级学生为被试,以《数墙》为实验材料,探讨“尝试与错误”学习法在《数墙》教学中的运用.研究结果表明:学生能通过“尝试与错误”学习法顿悟出《数墙》变式题的解题方法.本研究的结论对小学课堂教学实践有一定的启示.
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关键词
学习方法
尝试与错误
顿悟
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职称材料
题名
三种观赏植物水培营养液配方初步研究
被引量:
9
1
作者
肖波
焦晋川
王琰莉
机构
四川省林业调查规划院
四川农业大学林学园艺学院
出处
《北方园艺》
CAS
北大核心
2008年第2期125-126,共2页
文摘
采用不同配方的营养液对彩叶凤梨、小叶榕和天竺葵进行了水培试验。结果表明:3种植物对不同配方营养液有不同的适应性,大量元素为11.5 mg/L(以下单位同)NH4+-N+140.2 NO3--N+93.0 P+312.0 P+80.0 Ca+18.3 Mg+45.0 S的营养液(pH 6.12,EC为1.32 ms/cm)较适合彩叶凤梨和小叶榕的生长,而天竺葵在大量元素为21.0 NH4+-N+137.2NO3--N+44.5 P+265.2 K+92.0 Ca+36.0 Mg+48.0 S的营养液(pH5.60,EC为1.35 ms/cm)中生长最好。
关键词
彩叶凤梨
小叶榕
天竺葵
水培
营养液配方
Keywords
Neoregelia carolinae
Ficus microcarpa
Pelargonium hortorum
Water Culture
Nutrient Solutions
分类号
S68 [农业科学—观赏园艺]
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职称材料
题名
“问题解决”教学实践研究——以《长度比较》教学实验为例
2
作者
王琰莉
机构
上海市宝山区教师进修学院
出处
《现代教学》
2012年第7期87-87,共1页
文摘
“绿色指标”的核心是促进学生的全面发展和健康成长。其中,对学生思维能力的培养成为关注的重点之一,问题解决能力就属于高层次思维能力的范畴。如何在课堂中提高学生的问题解决能力,真正做到评价结果在使用中实现从“结果证明”走向“过程改进”的突破呢?下面就以《长度比较》一课教学实验为例,与大家一起探讨。
关键词
教学实验
教学实践研究
“问题解决”
长度
问题解决能力
学生思维
能力的培养
全面发展
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
“尝试与错误”学习法在《数墙》教学中的运用
3
作者
王琰莉
机构
上海市宝山区教师进修学院
出处
《数学学习与研究》
2010年第14期84-85,共2页
文摘
“尝试与错误”是一种重要的学习方法.本研究以一年级学生为被试,以《数墙》为实验材料,探讨“尝试与错误”学习法在《数墙》教学中的运用.研究结果表明:学生能通过“尝试与错误”学习法顿悟出《数墙》变式题的解题方法.本研究的结论对小学课堂教学实践有一定的启示.
关键词
学习方法
尝试与错误
顿悟
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
三种观赏植物水培营养液配方初步研究
肖波
焦晋川
王琰莉
《北方园艺》
CAS
北大核心
2008
9
下载PDF
职称材料
2
“问题解决”教学实践研究——以《长度比较》教学实验为例
王琰莉
《现代教学》
2012
0
下载PDF
职称材料
3
“尝试与错误”学习法在《数墙》教学中的运用
王琰莉
《数学学习与研究》
2010
0
下载PDF
职称材料
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