浅谈基于建构主义的初中物理导学案设计

笔者结合自己多年的工作经验,谈谈如何利用建构主义思想指导初中物理导学案的设计一、建构主义对导学案设计的指导意义.建构主义是为了改进教学而提出的学习理论,最早由瑞士教育学家皮亚杰（J.Piaget）提出.建构主义学习理论认为,世界是客观的,但是每个人对世界的理解是建立在自身经验的基础之上.不同的人生活学习的经验不同,

新课标下如何上好初中物理课

新课程标准要求我们在课堂教学中重视课堂的学习氛围的形成，及时让学生得到综合能力及素质锻炼，促使学生的知识素养整体推进和协调发展。在这样的理念下，要求物理教师应全面、深刻地研究揭露物理学科特性和教育功能，探讨物理教学与课程的整合，以及通过强化学生的探究性体验来提高学生综合能力。新课标下的物理教学，笔者认为应做好以下几方面：

“425”教学模式让学生真正成为学习的主人——“425”教学模式实践策略

翻转课堂是以学生为主体,教师运用多样化的教学方法激发学生学习兴趣,侧重学生自主形成知识机构的教学形态。翻转课堂与初中物理教学具有密切联系,符合学生对物理世界的求知心理,能够使学生从“要我学”变为“我乐学”。