英语素质教育与校园文化建设的思考

在高职英语教学中,如何将素质教育融入课程教学是我们亟待解决的问题。我们必须研究中国的国情和学生的学习风格,理性分析传统学习策略的利弊并对之加以扬弃,同时辅以丰富的课外讲座和课外活动,从“全人教育”的角度对待英语教学。教师必须从心理效应的角度去研究教学,重视情感因素在英语学习中的作用。因此,要努力建立融洽的师生关系,引导学生改进元认知,树立以交际为终极目标的语言学习观,并通过多种手段促进校园文化的建设,提高学生的综合素质。

试论大学英语口语教学

本文分析了中国大学英语口语教学滞后的现状和成因,指出基础教育阶段的应试教育妨碍了口语能力的习得;大学英语教学和四、六级英语考试大纲未能给予口语能力更多的重视．英语口语能力的滞后是多方面原因的,必须在深层次上理解口语能力在语言习得过程中的重大意义,并在教学中灵活多样地开展口语教学．本文提出了开展口语教学的技巧及话题选取的原则等．

新加坡南洋理工学院教师管理制度及其启示

新加坡经济发展取得了巨大的成功,其重要原因之一是政府十分重视对国民的职业技术教育。本文分析了新加坡著名的高等职业学校南洋理工学院教师管理的理念与实践特色,对于我国的高等职业教育具有积极的借鉴意义。

浅谈新加坡学生心智的培育与管理

如何培养学生的心智,使其能成为社会有用之才,是高等学校所面临的重要课题。本文总结了笔者对新加坡的访问和考察、研讨经历,介绍了新加坡南洋理工学院学生管理工作特点,对于我国的高等教育具有积极的借鉴意义。

论《被解救的姜戈》黑奴形象颠覆

本文从传统文学作品对黑奴形象的描写出发,分析了影片《被解救的姜戈》对黑奴形象的刻画特色,认为导演塔伦蒂诺从全新的角度大胆创作,颠覆了传统意义上的黑奴文学形象。影片主人公黑奴姜戈面对压迫,敢于抵抗,具有英雄气概,另一黑奴斯蒂芬精明奸诈,主动谄媚主人,助纣为虐,为巩固自己的地位,冷血地践踏自己的黑奴同胞。作品越过了黑白的面具,回归是非善恶的终极标准,具有较高的艺术水准。

刍议黑人英语起源的研究

随着上世纪黑人民权运动的开展,以及近年来黑人在娱乐业的崛起,黑人英语越来越引起人们的普遍关注,同时也十分敏感,备受争议。有关黑人英语起源的研究先后产生过三个学派,即:"语言缺陷派"、"方言派"、"克里奥派"。文章综合分析了这些学派观点,认为黑人英语主要是一种社会方言,但由于社会文化原因,围绕黑人英语起源的争议还会继续下去。

英语中的性别歧视论略

语言是价值观的载体,同时又影响人们的思维。文章探讨英语中隐藏的对女性的语言歧视,从历史语言学及社会语言学角度对这一现象进行追溯和分析,这一问题也引起了女性组织、政府部门、出版行业等的关注,当今西方社会的语言正确运动的出现也是源于此。

“高原现象”与英语教学的创新

高校英语教学中存在"高原现象",本文结合教学实际从多个层面和角度提出了有关对策,即:活化语言材料,创新课堂教学模式;培植理性精神,创新语法教学的模式;以科学为指南、活跃思维,创新词汇学习的模式。

《红楼梦》茶文化的翻译策略浅析

本文对《红楼梦》杨宪益、戴乃迭英译本和霍克斯、闵福德的英译本有关饮茶部分的翻译进行了比较研究,认为翻译手段需要灵活运用,并无固定程式,霍译本注重读者体验,更具魅力。

《杀死一只知更鸟》的多重主题探析

《杀死一只知更鸟》,是美国作家哈珀·李的优秀作品。它以儿童的视角,记录了美国南方小镇一起黑人被白人诬告的冤案审理前后的人和事,深刻反映了20世纪30年代美国南方社会现实。该小说杂糅了种族歧视、等级歧视、儿童成长等主题。探析和解读该小说的多重主题,可以进一步认识它的内涵和魅力。

浅析《肖申克的救赎》的美国精神蕴含与呈现

本文从美国国家的形成出发,探讨美国精神的主要源头即清教主义。清教主义思想和生活方式深刻地影响了美国,并在美国社会里一直发挥重要作用。成功的文学作品,一定要融入社会的精神风貌并传递社会的主流价值。《肖申克的救赎》,是一部受到广泛好评的电影作品。本文分析该作品如何将美国精神融入其中,努力呈现给大众。

英汉翻译偏误刍议

分析翻译偏误成因,指出必须在深层次上认识误译的严重后果。认为翻译研究应该与实践紧密相连,杜绝学院气,倡导严谨求实的译风,同时应引入监控机制及准入机制,提高翻译的质量。

构建以应用能力为归依的高职教学体系——以南京信息职业技术学院为例

通过分析高职教育存在的问题,指出高等职业教育教学必须特出职业性,培养学生的实际应用能力,面向学生的职场生涯。文章介绍了南京信息职业技术学院以英语课程为抓手,构建以应用能力为归依的高职教学体系的探索与实践。

简论英语教学中的“思想”元素

本文从交际法的实质出发,提出了教材与练习编排中应该注重思想内涵,满足学生精神成长的需求,才能吸引学生,另外文章也探讨了"睡眠者效应"对英语教学的作用,以及"模仿效应"的应用,提出语言教学实质上是心灵工程,我们应该把思想元素贯穿在英教学的各个环节。

论翻译中词汇隐义的处理

词有显义、隐义之分,翻译中应该审慎处理,处理不当会造成严重后果,在翻译实践以及教学中应予以高度重视。可采用对比、讲解等手段阐释词的蕴涵,从而使学生掌握地道英文。

对信息化时代高职英语教学的思考

文章剖析了高职英语教学的特点和现状,指出我们必须清楚了解学生的背景和心理特点,才能有效组织教学,而创设优良的心理环境和建立良好的师生良性互动关系则是教学成功的根本保证。教学过程中还需充分利用新型通信技术,这样可促进师生沟通,也有利于提升学生的自主学习能力。教师应努力使英语教学活动成为一个动态的开放系统,杜绝传统课堂教学封闭性的弊端,同时教会学生访问和使用英文网站,并根据学生心理特点,使用英语动画及歌曲视频等资源以活跃学习气氛。

嵌入翻转课堂教学的高职英语生态化教学模式构建之教学活动设计与实施

本文首先简要介绍了与本文有关的前期研究:生态化教学与翻转课堂教学理论;学院2015级英语教学生态现状问卷调查、统计与分析;教师访谈;2016级新生班级课前问卷调查、调查研究分析学生特点;嵌入翻转课堂教学的高职英语生态化教学策略与理念。在理论研究和问卷分析的基础上设计构建了嵌入翻转课堂教学的高职英语生态化教学模式。在确立了嵌入翻转课堂教学的高职英语生态化教学的课程目标、课程内容、课程实施和课程评价的基础上,构建了活动为主体教学过程的嵌入翻转课堂教学的高职英语生态化教学模式。本文重点分享了这些教学活动的设计与实施。共分三部分分享了嵌入翻转课堂教学的高职英语生态化教学活动设计与实施:教材课文教学活动、教材内容延展类教学活动、课外拓展类教学活动。以期对同行的教学起一定的借鉴与指导作用。

高职英语教学生态现状研究——基于南京信息职业技术学院《大学英语》课程教与学的调查

基于对南京信息职业技术学院2015级学生《大学英语》课程教学的生态现状的调查与对任课教师进行的访谈,探讨英语教学生态需要改进的方面。并运用生态化课堂教学理论去讨论问卷与访谈结果,对《大学英语》课程目标、内容、实施、评价几方面提出对应的课程教学生态改善建议。