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加强校园文化建设 陶冶学生高尚情操
被引量:
1
1
作者
王瑞太
《教师》
2010年第27期14-14,共1页
校园文化建设是学校精神文明建设的窗口,是学校德育的有效载体,是学校教育中的长期工程。优美的校同环境,高雅的校园文化,能够给人以启迪和教育,给人以奋进向上的信心和力量。它在培养良好行为习惯、陶冶高尚情操、优化育人环境中...
校园文化建设是学校精神文明建设的窗口,是学校德育的有效载体,是学校教育中的长期工程。优美的校同环境,高雅的校园文化,能够给人以启迪和教育,给人以奋进向上的信心和力量。它在培养良好行为习惯、陶冶高尚情操、优化育人环境中收到事半功倍的效果。
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关键词
校园文化建设
高尚情操
陶冶
学校精神文明建设
优化育人环境
学生
良好行为习惯
学校教育
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职称材料
离心式压缩机组综合故障的状态监测与故障诊断
被引量:
1
2
作者
朱海琴
王会军
+1 位作者
韩利兵
王瑞太
《中国设备工程》
2008年第7期62-65,共4页
介绍对邯郸钢铁集团公司动力厂三制氧氮压机"振动异常"的故障诊断和分析的过程,利用艾默生公司的RBM设备状态监测与故障诊断系统对机组进行诊断分析。
关键词
离心式压缩机
状态监测
故障诊断
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职称材料
“层递”修辞格例析
3
作者
王瑞太
《中学语文教学参考(教师版)》
1998年第10期34-34,共1页
古汉语教学中,发现了将语言排成从小到大、从轻到重、从低到高的逐层递进或反之的逐层递退的形式,这种修辞方法叫做“层递”。从其形式上可分为两类:(一)逐层递进。例如《口技》:“当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大...
古汉语教学中,发现了将语言排成从小到大、从轻到重、从低到高的逐层递进或反之的逐层递退的形式,这种修辞方法叫做“层递”。从其形式上可分为两类:(一)逐层递进。例如《口技》:“当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众...
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关键词
修辞格
例析
古汉语教学
《曹刿论战》
修辞手法
阅读和理解
修辞方法
《口技》
从轻到重
湖南武冈
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职称材料
题名
加强校园文化建设 陶冶学生高尚情操
被引量:
1
1
作者
王瑞太
机构
湖南省武冈市第五中学
出处
《教师》
2010年第27期14-14,共1页
文摘
校园文化建设是学校精神文明建设的窗口,是学校德育的有效载体,是学校教育中的长期工程。优美的校同环境,高雅的校园文化,能够给人以启迪和教育,给人以奋进向上的信心和力量。它在培养良好行为习惯、陶冶高尚情操、优化育人环境中收到事半功倍的效果。
关键词
校园文化建设
高尚情操
陶冶
学校精神文明建设
优化育人环境
学生
良好行为习惯
学校教育
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
离心式压缩机组综合故障的状态监测与故障诊断
被引量:
1
2
作者
朱海琴
王会军
韩利兵
王瑞太
机构
邯郸钢铁集团公司动力厂
出处
《中国设备工程》
2008年第7期62-65,共4页
文摘
介绍对邯郸钢铁集团公司动力厂三制氧氮压机"振动异常"的故障诊断和分析的过程,利用艾默生公司的RBM设备状态监测与故障诊断系统对机组进行诊断分析。
关键词
离心式压缩机
状态监测
故障诊断
分类号
TH165.3 [机械工程—机械制造及自动化]
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职称材料
题名
“层递”修辞格例析
3
作者
王瑞太
机构
湖南武冈五中
出处
《中学语文教学参考(教师版)》
1998年第10期34-34,共1页
文摘
古汉语教学中,发现了将语言排成从小到大、从轻到重、从低到高的逐层递进或反之的逐层递退的形式,这种修辞方法叫做“层递”。从其形式上可分为两类:(一)逐层递进。例如《口技》:“当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众...
关键词
修辞格
例析
古汉语教学
《曹刿论战》
修辞手法
阅读和理解
修辞方法
《口技》
从轻到重
湖南武冈
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
加强校园文化建设 陶冶学生高尚情操
王瑞太
《教师》
2010
1
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职称材料
2
离心式压缩机组综合故障的状态监测与故障诊断
朱海琴
王会军
韩利兵
王瑞太
《中国设备工程》
2008
1
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职称材料
3
“层递”修辞格例析
王瑞太
《中学语文教学参考(教师版)》
1998
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