《文始》“且”族校笺及评议

宏观层面,《文始》“且”族以初文“且”为语根,以“孳乳”“变易”为线索,在藉义、阻义、助义、往义、粗义、壮义、始义等错综复杂的义通关系中建构“且”族系统。“且”族的宏观脉络基本上合理。微观层面,《文始》“且”族的很多结论在学界基本能达成共识,一些有争议的结论也能够启迪后学。《文始》“且”族也存在一些牵强、错误的结论,应高度重视《文始》的价值但不能处处迷信《文始》。《文始》词族中卓见与谬误往往杂厕而居,明其是,辨其误,才能更好地发挥《文始》的学术价值。

论《黄侃手批〈说文解字〉》声通类批语的形式与内涵

《黄侃手批〈说文解字〉》中写作“某声通某”的一类批语统称为“声通类批语”,它们多书于天头上端,共计1209条。声通的内涵为词与词的上古音相通。黄侃判断声通的证据有括号证据和《说文》页内证据两种形式,源自《说文》的读若、重文、形声字等材料。黄侃认为上古汉语“一字多音”,因此一条声通批语往往含有多组声通关系。声通证据发挥作用的关键在于建立字头与例字、关系字的音同、音近关系。阐明声通类批语的形式与内涵,有助于推动声通模式以及黄侃古音学思想的研究。

滦河流域鲫鱼体内重金属分布及风险评价

采集滦河流域鲫鱼样本并分析重金属元素(Cu、Zn、Cr、Pb、As、Cd)在其体内的分布特征及食用风险。实验结果表明鲫鱼体内重金属含量由高到低顺序为Zn>Cr>Cu>Pb>As>Cd,蓄积器官主要为肝脏和鳃部,Cu和Cr主要蓄积在肝脏,Zn、Pb、Cd主要富集在鳃部,As的蓄积器官随地域变化,而且下游样本中各组织器官重金属含量下游高于上游。针对鲫鱼肌肉的评价表明,Zn、Cr、Pb含量超出《无公害食品水产品中有毒有害物质限量》(NY5073—2006)、《食品污染物限量》(GB2762—2012)和《食品中锌限量卫生标准》(GB 13106—1991)规定的标准限值,超出倍数依次为Cr(3.34)>Pb(2.24)>Cd(1.15)。基于目标危险系数法(THQ)评价结果表明鲫鱼肌肉组织单一重金属THQ值均小于1,As导致的健康风险最高,Cr最低;总风险系数(TTHQ)显示下游的溯河(TTHQ=1.263)与陡河(TTHQ=1.381)存在食用风险,风险比重较高的元素是As、Pb、Zn。

数学理解的五层递进及教学策略

数学理解是一种结构化的学习能力,具备过程性、默会性和层次性的特征,它搭建起数学知识与数学能力的桥梁,在教与学中均有重要意义,既存在于学习过程之中也体现为学习结果。本研究用专家评定法确立数学理解层次结构的理论模型,包括表象理解、解释理解、建立联系、思想运用和创造生成五个层次,并给出提升学生数学理解层级的教学策略。

正方体的展开与折叠

正方体的展开与折叠问题对初中学生来说是一个难点,这部分内容有利于培养学生的空间观念和实践、探索能力。视频通过生活中的长方体与正方体进行情境引入,有利于激发学生的学习兴趣。然后王瑞霖老师提问:'一个正方体如图所示,把这个正方体沿某些棱剪开,展开后可以得到怎样的图形?'王老师引导学生自己动手剪一剪,直接进入主题。学生通过动手操作能够深刻体会到:不同的剪法,得到的展开图是不一样的。

科学记数法

本节由首都师范大学的王瑞霖老师为大家讲解数学中的科学记数法。正式讲解本节内容前,王瑞霖老师先抛出了几个情境:地球与月球的距离、太阳的半径、光的传播速度及2013年世界总人口。显而易见,这些数字的位数都特别多,学生见到此类数字就容易犯晕,基于这种情况,王老师引出一种简单的记数方法。

自制钢丝导入器在股骨粗隆下骨折髓内钉术中的应用

目的:探讨自制钢丝导入器在股骨粗隆下骨折髓内钉术中的应用价值。方法:对2019年1月—2021年12月符合标准的54例需要捆扎协助复位的股骨粗隆下骨折患者相关临床资料进行回顾性分析。术中均应用髓内钉固定,配合自制钢丝导入器经皮进行捆扎协助复位,观察辅助切口的大小、捆扎物导入完成时间、手术时间、术中出血量、骨折复位情况及术后并发症,术后9个月进行髋关节功能Harris评分。结果:辅助切口2.5~3.2cm,中位数2.8cm。捆扎物导入完成时间5~8min,中位数6.5min。手术时间56~90min,中位数72min。术中出血量120~280mL,中位数180mL。所有患者均无切口感染、神经血管损伤等早期并发症。随访时间9~24个月,中位数12个月;所有病例骨折端均获得满意的复位效果;52例如期获得临床愈合,愈合时间11~24周,中位数15周;2例出现骨折延迟愈合,患肢予延长禁止下地负重时间,配合动力化及冲击波治疗,术后10个月骨折愈合;未发现骨感染、骨不连、内固定失效病例等晚期并发症。术后9个月髋关节功能优良率达96.3%。结论:在需要捆扎协助复位的股骨粗隆下骨折髓内钉内固定术中应用自制钢丝导入器进行捆扎固定,其操作简单,辅助切口小,出血少,捆扎物导入成功率高,快速、高效、安全、微创,值得临床参考应用。

以几何画板为作业评价学生数学理解的研究与实践

在"为理解而教"的呼声日益高涨的今天,数学理解成为数学学习的重心,使用几何画板可以促进学生的数学学习、拓宽学生的认知途径、诊断学生的数学理解。本研究分析梳理了几何画板评价学生数学理解的必要性及可行性,并在8年级进行几何画板上机教学,让学生亲自动手操作几何画板软件,探索几何、函数、迭代等问题。在教学中归纳研制出几何画板评价数学理解的评价标准,并用作业评价的形式测察学生的数学理解能力,最后通过不同评定数据来分析说明这种评价方式的合理性。

从四基结构图的绘制透视职前数学教师课程观

数学课程标准提出的四基从课程目标与课程内容出发对课程全局产生了影响，职前教师对四基的认识一定程度上诠释了他们的课程观．本研究用绘制结构图的方式探讨职前数学教师的四基观，进而将其课程观分为知识技能本位的课程观、经验本位的课程观、思想本位的课程观和四位一体的课程观四种类别．同时分析了所绘结构图中对四基关系的一致认识，所采用研宄方法对数学课程观剖析有建设性作用．

抽象与现实之争:释数学项目学习何以可能

1项目学习的发展背景项目学习（Project-Based Learning）作为一套系统的教学方式,具有较为完备的学习过程,包括探究的过程、项目作品、项目规划与实施的全过程[1].作为欧美盛行的教学方法之一,项目学习是以实际问题为背景,运用一系列的知识理论,通过不断地分析、整合,最终解决实际问题的学习过程.

用KenKen游戏提高学生逻辑运算能力与逻辑思维能力

今年年初赴美访问时,美国北卡罗来纳大学夏洛特分校的Harold Reiter教授向笔者推荐了KenKen游戏,并表示非常希望将其推广到中国。

在多样化表征讨论交流中促进学生的数学理解

为了让学生在交流讨论中提高对数学的理解,美国德州农工大学在与当地中学开展的教育科研活动中使用了多样化表征的数学教学方式。这种方式为学生提供同一数学问题的多种表征形式,让学生在分组分析问题的基础上交换各自表征的特征和解决方式,以促进学生从多渠道深入理解数学,提升数学交流能力,丰富情感体验,同时,促进教师专业发展。

八年级学生数学学业水平的现状及其影响因素研究——以三地测试为例

基于《义务教育数学课程标准(2011年版)》,编制了八年级数学试题,对三个地区83 792名学生进行了学业水平的测试,同时对参加测试的学生和相应的2 774名初中数学教师进行了问卷调查,以揭示影响学业水平的相关因素。研究结果表明:(1)三地的八年级学生具有较高的达标率,平均达标率为94.9%,学生在"运用"能力维度的达标程度低于"了解、理解和掌握"等维度;(2)不同地区、不同学校类型之间的学业水平存在一定程度的差异,但差异不明显;(3)教学方法、知识表征、学习评价、关注学生以及学习习惯都会对学生的学业成绩产生影响,其中学习习惯对学生成绩影响最大。根据结果,作者在最后提出,教学中应关注学生高认知能力和数学学习习惯的培养,要改善农村教师的教学与评价的方式。

基于核心素养的数学测评研究——以河北省2017年中考数学试题为例

数学核心素养的培养是基础教育课程改革进程中的一个重要目标,对此问题的研究应不仅仅体现在课程层面和教学层面,也应该思考其在测评领域的相关问题.首先分析课程领域、教学领域和评价领域对核心素养的认识,再以数学中考试题为例,从数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等角度出发,讨论数学核心素养在试题中的体现,提出要实现育人为本、提升教师的隐性帮助、树立科学的教育质量观等建议.

超声联合靶向微泡介导EGFP基因转染脉络膜新生血管

目的探讨超声联合靶向微泡介导增强绿色荧光蛋白(enhanced green fluorescent protein,EGFP)基因转染脉络膜新生血管(choroidal neovascularization,CNV)的可行性和应用价值。方法 BN大鼠通过半导体倍频激光(波长为532nm)光凝方式建立CNV模型。实验分为7组:对照组、单纯超声辐照组、靶向微泡+超声辐照(TM+US)组、裸质粒(P)组、质粒+超声辐照(P+US)组、质粒+靶向微泡(P+TM)组、质粒+靶向微泡+超声辐照(P+TM+US)组。光凝后7d,实验组鼠尾静脉注入EG-FP质粒和靶向脂质体微泡的复合物。处理7d后摘除眼球行冰冻切片,激光共聚焦显微镜下观察CNVEGFP基因表达效率。结果对照组、单纯超声辐照组及TM+US组脉络膜无荧光表达。P组和P+US组脉络膜血管呈弱荧光表达,CNV荧光强度分别为22.49±4.61和26.87±6.73,和正常脉络膜血管荧光表达强度比较,差异均无统计学意义(均为P>0.05)。P+TM组和P+TM+US组可见CNV有强荧光表达,CNV荧光强度分别为76.82±12.88和235.08±34.55,而脉络膜正常血管仅呈弱荧光。P+TM+US组CNV荧光表达最强。结论超声联合靶向微泡可高效、靶向地将质粒DNA输送至CNV。这种非侵入性的技术在CNV基因治疗上可能有很好的前景。

韩国新修订的国家课程及其启示

在教育国际化和信息化的背景下,韩国在2009年对其国家课程进行了修订。这次修订渗透了全球化思想,体现以学生为本,关注校本课程。本文在梳理韩国小学、初中和高中的课程设置的内容和特点后,指出其存在的问题,并提出了对中国课程改革的几点启示。

美国初中数学教材评估及其启示

美国初中数学教材评估具有明确的评估理念、评估假设及目标。评估过程包括评估的准备、评估的实施和评估结果的分析与反馈三个环节。评估理念的先进性与务实性、评估准备的充分性和有效性、评估过程的严格性和简便性、评估指标体系的科学性和具体性,以及评估结果反馈的及时性和公平性,对我国数学教材评估研究具有很好的借鉴价值。

中英学生数学素养差异的个案分析

一、问题的提出及研究的设计“国际学生评价项目”（ProgramforInternationalStudentAssessment，以下简称PISA）旨在测量义务教育阶段末期15岁在校学生如何为生活而做准备，以迎接今日知识社会的挑战。作为一项重要的国际测试，PISA对各国的教育及其改革有着深远的影响。英国人将PISA称为“教育界的世界杯”竞赛。

河流旁路生态系统构建及应用实践

以广东省某河流水环境治理工程项目为案例,基于生态修复技术原理构建河流旁路生态系统,在不改变河流原状态和不影响雨季行洪的情况下,实现水质净化、生态补水、景观提升等多种功能,使原河道水体在雨季和旱季都能够保持较好的水质和较高的自净能力。该系统由人工水草、浮动湿地、曝气系统、水生植物、功能性填料等工艺措施组合而成,在改善水质的同时还具有一定的生态景观效益。工程实践表明,该系统能够降低河流水体COD Cr、BOD 5、NH_(3)-N和TP等主要污染物浓度,主要水质指标满足《地表水环境质量标准》(GB 3838—2002)中Ⅴ类水质标准要求。工程项目总投资1250万元,折合吨水投资为625元/m^(3),运行能耗不足0.10 kW·h/m^(3),直接运行费用约0.16元/m^(3),相比传统污水处理工艺,旁路生态系统是一种低成本、处理效果好的仿自然工艺。本研究成果可为其他类似支流丰富、坑塘较多的中小流域水环境治理提供参考,对河流生态修复具有重要指导意义。

实验区新世纪版教材八年级数学试卷评价报告(上)

本文分析了所收集的实验区的八年级试卷的一些基本特点及不足 ,并提出了今后改进的几点建议。本次所分析的八年级数学试卷主要来自于南宁、常州、南京、台州、巩义、十堰、东港、宝鸡、贵阳、鹿泉、灵武、湟中、三阳、建安、福州等实验区的期中期末试卷共 2 6份 ,本报告对收集到的试卷进行简要的分析。评价的依据是《全日制义务教育数学课程标准》(以下简称《标准》)、《初中毕业生数学学业考试命题指导意见》(以下简称《意见》)中提出的命题指导思想 ,新世纪版教材八年级数学的编写思路进行评价的。