企业新员工入职培训方法初探

目前我国企业的新员工培训多以讲授法、工作指导法为主要形式,这些方法虽然适合知识与技能的传授,但没有全面考虑到培训的对象、目标、内容、环境、经费等影响培训方法选择的诸多主客观因素,导致新员工培训质量不高。我国企业可根据自身实际情况,借鉴国外的做法,选择适当的培训方法,提高企业培训新员工的效率。

面向主题的智能问答机器人对学习过程和学习结果影响的实证研究

智能问答机器人是人工智能技术的典型应用之一,将智能问答机器人应用于教育教学领域受到了越来越多研究者的关注。本研究以七年级学生为研究对象,通过准实验研究探索了使用面向主题的智能问答机器人和传统搜索引擎辅助学习对学习过程和学习结果的影响。结果表明,相较于传统搜索引擎,面向主题的智能问答机器人能够更好地帮助学习者进行学习,具体体现在:在学习过程方面,智能问答机器人能够提升知识检索效率,提高学习者的内部学习动机,减轻网络迷航状态;在学习结果方面,智能问答机器人能够提升学习者的知识测试成绩。但在紧张-压力和努力程度方面,两种辅助学习工具不存在显著性差异。上述结果验证了面向主题的智能问答机器人在辅助学习方面的潜力与价值。

基于语义的在线协作会话学习投入自动分析模型及应用研究

在线协作会话是在线学习中用于促进交流、实现协同知识建构的重要手段。对在线协作会话的自动分析能够帮助教师了解学习者的学习状态,提升在线教育质量。文章针对在线协作会话的特征,提出了五维度的在线协作会话分析框架:认知投入、情感投入、行为投入、社交投入和感知投入,并给出了各维度的度量指标和计算方法。在该框架的基础上,文章以话语的语义心理特征为基础,进一步提出了基于语义的协作会话学习投入自动分析模型,以实现学习投入的自动化分析。以“现代教育技术”课程中的在线协作会话过程为例进行了案例分析。案例分析发现学习者的学习投入存在五种典型模式:“三好学生型”“勤奋型”“认知型”“中规中矩型”和“低成就型”学习者。基于不同的学习投入模式,为教师给出了不同的教学策略建议。案例研究验证了自动分析模型的有效性和可行性,为在线协作会话过程的自动量化分析提供了新的方法和思路。

大数据支持的慕课论坛教师干预预测及应用

针对慕课论坛中讨论主题数量巨大,教师难以及时反馈的现象,文章提出了一种基于大数据技术的慕课论坛教师干预预测方法。该方法根据学习者的干预需求将慕课论坛中的教师干预分为三种类型:内容相关需干预、管理相关需干预和不需干预。在该分类的基础上,提出了基于词类进行语义特征提取和基于课程知识图谱的内容特征提取方法,对讨论帖的文本内容进行表征,并通过机器学习的方法对教师干预类型进行预测。以中国大学慕课网中“数据库系统概论”课程的教师答疑区主题讨论为数据源,对上述方法的有效性进行验证,发现:(1)基于词类和知识图谱的语义表征方法能够对论坛主题的教师干预需求进行预测,准确率可达到75.86%;(2)不同类型的讨论帖具有不同的语义特征,反映出慕课学习中学习者不同的学习需求,需要教师给予及时、个性化的干预与指导。将慕课论坛教师干预的预测结果推送给慕课教师和课程管理人员,可以大大提升教学管理效率和学习者学习体验。

融合游戏化和4C/ID模型的计算思维教学设计模式及应用研究

计算思维已被教育部列为信息技术学科核心素养之一,是信息时代学习者问题解决能力的重要组成部分。文章首先对计算思维的内涵和评价进行了解读,然后提出了融合游戏化和4C/ID模型的计算思维教学设计模式。以“贪吃蛇”项目为例,选择30名学生作为实验对象,开展实证研究以验证模式的有效性。通过使用Bebras测试题、Scratch试卷和访谈等对学生的计算思维变化进行测量,发现实验组和对照组在计算概念上无显著差异;但实验组在计算实践上显著高于对照组,且表现出更强的计算观念。实验结果证明融合游戏化和4C/ID模型的计算思维教学设计模式对小学生的计算实践和计算观念具有显著促进作用。

张家口籍汉族人CD14基因及其-159C/T位点多态性与心血管疾病关联研究

目的:探讨人白细胞分化抗原14(cluster of differentiation antigen 14,CD14)基因编码蛋白的理化性质、功能和基因多态性与心血管疾病的相关性,为预防、治疗心血管疾病提供依据。方法:收集心血管疾病患者血浆标本75例(男性患者42例,女性患者33例);健康对照组125例(男性患者80例,女性患者45例),抽取静脉血提取基因组DNA,利用聚合酶链反应-限制性片段长度多态性(polymerase chain reaction-restriction fragment length polymorphism,PCR-RFLP)技术检测CD14基因-159C/T(rs2569190)位点多态性,并通过电泳观察酶切结果,统计基因型频率,判断其与心血管疾病的相关性。利用生物信息学方法对CD14基因编码蛋白进行理化性质、结构、功能和互作分析论证CD14基因编码蛋白与心血管疾病发生存在的联系。结果:在患病组CD14-159C/T(rs2569190)的TT基因型分布频率为56%,显著高于正常对照组(40.8%),差异具有统计学意义(P<0.05),其余基因型均无统计学意义(P>0.05)。CD14为分泌蛋白,位于细胞外基质,无跨膜区,亲水性较弱。CD14蛋白二级结构中无规则卷曲较多(占41.87%)。CD14与10个蛋白直接互作,在Toll样受体4信号通路和MyD88依赖的Toll样受体信号转导途径中发挥重要作用。结论:CD14基因-159C/T(rs2569190) TT基因型,与心血管疾病发生密切相关,CD14蛋白可能在心血管疾病的发生发展过程中发挥重要作用。

TLR9基因及-1237T/C位点多态性与心血管疾病关联研究

目的:通过生物信息学分析Toll样受体9(toll-like receptor 9,TLR9)基因及检测-1237T/C位点多态性,探究TLR9基因与心血管疾病的关联性。方法:利用生物信息学方法对TLR9进行理化性质、单核苷酸多态性(single nucleotide polymorphism,SNP)位点、关联基因互作和GO功能注释等分析。提取189份血浆标本外周血基因组DNA(包括心血管疾病组68例,健康对照组121例),经基因扩增后对扩增产物进行酶切、分型、测序,并统计分析与心血管疾病的相关性。结果:TLR9为亲水性碱性蛋白质,有4个核定位信号和多个潜在的线性B细胞表位,其编码蛋白的二级结构以α螺旋为主。TLR9作为中心节点蛋白,与MYD88、TBK1和CD40等10个蛋白发生互作,且主要富集在Toll样受体信号通路和炎症反应等信号通路。TT和TC基因型分布频率在健康对照组中分别为71.90%和28.10%,在疾病组分别为47.06%和52.94%,两组比较有统计学意义,心血管疾病患者TC基因型分布频率增高。结论:TLR9基因及其-1237T/C多态性与心血管疾病关系紧密。

国内高校二级院系校园文化建设浅探

我国高校校园文化建设以“立德树人”为根本任务,在继承高校传统办学理念的同时弘扬社会主义先进文 化,激励着当代青年学子奋发图强。当前,高校二级院系纷纷在秉承高校校园文化核心思想的基础上,建设了自 己的院系级校园文化,并以各种形式广泛传播,使校园文化的核心思想为广大师生所认同和接受。本文尝试通过 对二级院系校园文化建设的现状分析,进一步探索院系提升校园文化建设品质的路径。