大学英语听力能力的提高及其对教学的启示——以2010年全国大学生英语竞赛试题为例

2010年的全国大学生英语竞赛（2010NECCS）结果反映出大学生在英语听力学习方面普遍存在诸多问题。本文将从本次竞赛的听力试题出发，分析影响学生听力能力提高的主要因素，并提出应对策略，进一步探讨如何在教学中建立加强听力能力培养的长效机制。

A New Definitionand Classification of Echo Questions

The frequent occurrence of echo questions in people's daily conversation has not arouse enough interest in linguists yet; meanwhile, different scholars hold different views when it comes to such questions as how far the boundary of echo questions should extend, how they should be classified, etc. The following paper gives the echo question a new definition and classification. It hopes to provide a more persuasive reference of future researchers.

论网络环境下的非专业字幕翻译——以《指环王:护戒使者》的字幕为例

本文以《指环王:护戒使者》的字幕为例,探讨非专业字幕制作者在字幕制作中出现的问题,并指出了非专业字幕翻译的发展前景。

基于情感过滤假说对大学英语教学中幽默应用的浅析

克拉申的情感过滤假说认为情感因素是语言输入的过滤器，它选择性地让输入的语言信息自由通过或筛选掉习得者情感上抵制的部分，语言输入只有通过过滤进入大脑的语言习得机制，并最终内化为习得者的语言能力。在二语习得过程中，学习者很可能会受到消极情感因素一焦虑的负面影响，从而降低其语言习得效度。在大学英语课堂上引入幽默能创造出一种轻松愉快的学习环境，使学生的语言习得过程处于积极状态，能最大限度地调动其语言学习机制，从而达到提高英语水平的最终目的。

应用型高校英语专业混合式教学模式下的创新能力培养探讨

应用型高校英语专业的混合式教学模式能够更好地培养学生的创新能力,从而有效解决传统教学模式下学生创新能力不足的问题。目前许多应用型高校的英语教学当中都使用了混合式教学模式,并且取得了显著的效果,学生的创新能力有了很大的提升,证明了混合式教学模式对于英语教学的重要意义,以及对于提高学生创新能力、促进学生全面发展的重要作用,其已在现代应用型高校英语专业学生的培养中取得显著成绩。