PUD静电植绒胶的制备与应用研究

用大分子多元醇、TDI/IPDI二异氰酸酯、DMPA等小分子扩链剂以及后扩链剂等原料合成PUD静电植绒胶,对其进行耐干擦、耐湿擦、耐甲苯、低温耐折、耐老化等性能测试和研究。结果表明:通过选用合适的材料和配比,能够生产出性能优异的PUD静电植绒胶。

解析细微语言 探究人物形象——以《鸿门宴》为例谈古文的语言解析

王尚文教授说:"语文教学的聚焦点应该是言语形式,即怎么说怎么写,而非说什么写什么;我们语文教学的奥秘就藏在言语形式里,发现言语形式,关注言语形式,深入言语形式,从而把握它的奥秘,这就是语文教学最主要的任务。"我们在教学时要注重引导学生关注言语品味过程,通过解析言语呈现方式来达成教学目标,以使学生真正走进作者通过语言所营造的文学世界中。在高中阶段,语文教材中文言文所占比重很大,是我们教学的重中之重。古文言文无论作者素养还是书写承载工具,都极大地限制了语言使用的随意性,这与当今传媒发达时代的文本创作。

海洋生态调查——青岛一浴排污口对托氏昌螺种群的影响

分别于2017年11月、12月和2018年3月在青岛第一海水浴场排污口对海滩自然生长的潮间带生物托氏昌螺进行种群数量调查,研究排污口引起的环境变化对生物种群的影响。结果表明:浓度较大的污水区域,比如排污口附近,昌螺分布相对较少。距离排污口10米的这个位置,是昌螺种群密度最大的区域,此后昌螺种群密度与距排污口的距离成反比,说明昌螺对于污水的耐受力是有一定限度的。此外,托氏昌螺种群密度随温度的升高而增加。

对《窦娥冤》中蔡婆形象的新思考

在《窦娥冤》一剧的教学中,大家主要把关注的目光投向窦娥、张驴儿父子以及贪官桃杌等人,对蔡婆关注往往不够。《教师教学用书》将蔡婆形象概括为“胆小、怕事、糊涂”,这无外是因为剧中她面对张驴儿父子的胁迫时先畏惧“勒杀”,后又反过来劝窦娥“不若连你也招了女婿”,最终引发一连串事件使窦娥的人生变成悲剧。这种对蔡婆的看法有些太过于简单化。在授课时,有学生在课堂上提问：“为什么蔡婆先是差点被勒死,后来婆媳俩又被胁迫要嫁给光棍父子俩，但是她却没有去报官？”这个问题引发了我对于蔡婆形象的重新思考。

探幽入微见精神

语文学科的人文性可以简单认为是帮助学生拥有对真善美的感受能力,即在学习过程中可以感受到真实的世间万物百态,能拥有正确的、合乎人性的人生观、价值观,能体悟各种美好动人的事物与情感。文学作品中实现人文性途径之一就是通过塑造人物来展现真善美,抨击假恶丑。文学作品中进行人物塑造时,外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写以及侧面映衬。

以“四读三课法”推进整本书阅读教学

以"四读三课法"推进整本书阅读教学,依托导读课、交流分享课、思辨性写作课,促进学生进行原生态阅读、赏析阅读、升华阅读、触发式重读,能使分散的整本书阅读教学结成课时结构清晰、前后步骤连贯的整体。