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题名大客车车身结构强度及刚度分析
被引量:1
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作者
朱茂桃
何志刚
王甫新
孔建海
黄章法
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机构
江苏大学汽车与交通工程学院
常州IVECO客车有限公司
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出处
《轻型汽车技术》
2006年第5期8-11,共4页
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文摘
用有限元法对某半承载式大客车车身刚度、强度进行了分析,用电测量技术对有限元模型进行了验证。分析了车身骨架结构中杆件的布置位置及截面形状对整车性能的影响。结果表明:在车身承受弯曲载荷时,其骨架结构的应力和变形均较小,而在弯扭组合工况下,骨架结构中的应力和变形均有大幅度的增加,最大变形量出现在开口较大的门窗附近。通过与实验结果的对比分析,证明计算模型正确,计算结果可信,为对大客车车身的改进设计提供了一定的理论依据。
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关键词
大客车
车身
有限元法
电测量
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分类号
U463.822
[机械工程—车辆工程]
U661.43
[交通运输工程—船舶及航道工程]
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题名网架式客车底架焊接工艺分析及生产线工装的设计
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作者
王甫新
孙锁芳
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机构
常州长江客车集团有限公司
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出处
《焊接技术》
北大核心
2000年第2期33-34,共2页
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文摘
介绍了本公司网架式客车底架的结构特点及工艺要求 ,并根据设计分离面确立了该类底架合适的工艺分离面 ,找出了其生产共性 ,从而确定了将底架分成前、中、后三段 ,先进行各段中小总成的拼焊 ,再组焊成前、中、后三段总成 ,最后将三段总成拼焊成网架式底架的工艺方案 ,并在此基础上设计了简单、合理的焊接工装 ,解决了复杂立体网架焊接结构难以施焊及控制焊接变形的难题 ,应用该焊接工艺、工装的客车底架焊接接头力学性能良好 ,焊接变形可控制到最小 ,整体外形达到了客车六面体组装的要求。
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关键词
网架式
底架
工装组焊
变形控制
焊接
客车
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分类号
U469.1
[机械工程—车辆工程]
TG457.4
[金属学及工艺—焊接]
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题名浅议小学教师形象的塑造
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作者
王甫新
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出处
《浙江教育学院学报》
2001年第3期72-74,共3页
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文摘
教师劳动的过程,说到底就是教师以自己的思想、情感、信仰、习惯和知识,通过多方面的行为来影响学生的过程.如果教师思想进步、品德高尚,有为事业献身、奋发向上的精神,具有良好的自身形象,那么他的学生无疑会受到耳濡目染的熏陶.
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关键词
事业
劳动
男生
浙江教育学院
陶行知
学生会
学生自治会
学生组织
糖果
食品
社会主义
思想体系
教育家
教育工作者
教学效果
校长室
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名浅谈客车涂装废水处理
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作者
王甫新
毕六明
古励
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出处
《人民公交》
2009年第11期59-61,共3页
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文摘
在客车制造行业,涂装废水是工厂的主要污染源。由于涂装废水成份极其复杂且难以处理,目前,国内对涂装废水的处理大多采用厂家对自己产生的废水进行最终处理后,直接排往市干管的方式。随着环境保护法律法规的健全和人们环保意识的逐步提高。
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关键词
废水处理
涂装废水
客车涂装
喷漆室
喷漆废水
废水排放
环保意识
循环水池
客车制造
污染物
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分类号
X703
[环境科学与工程—环境工程]
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题名浅谈客车涂装废水处理
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作者
王甫新
毕六明
古励
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出处
《人民公交》
2000年第2期43-45,共3页
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文摘
在客车制造行业,涂装废水是工厂的主要污染源。由于涂装废水成分极其复杂且难以处理,目前,国内对涂装废水的处理大多采用厂家对自己产生的废水进行最终处理后,直接排往市干管的方式。随着环境保护法律法规的健全和人们环保意识的逐步提高,客车制造企业做到清洁生产、达际排放、总量控制更显重要。
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关键词
涂装废水
喷漆室
循环水
废水排放
打磨废水
废水处理站
污染物
室外排水系统
清洁生产
客车涂装
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分类号
X703
[环境科学与工程—环境工程]
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题名真心换真情——浅谈优化教学评价语言
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作者
王甫新
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机构
金华市金东区教研室
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出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015年第28期184-185,共2页
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文摘
新一轮基础教育课程改革把课程评价观的转变作为重要枢纽。它关注让学生学会更多的学习策略,给学生提供所知所能的各种机会,通过评定形成学生自我认识和自我教育、自我进步的能力。因此,在课堂上,教师以真诚的语言、亲切的语调、鼓励的言辞、温和的表情、友善的微笑、期待的目光、宽容的态度来有效地调控评价的过程,激起学生主动参与学习,不断创新的欲望和需要。通过教师的评价让学生品尝成功的欢乐,增强学习的信心和力量;通过教师的评价,让学生发现不足,明确努力的方向,推动学生进入到一个新的发展区域;通过教师的评价,融洽师生情感,进行心与心的撞击,使学生能“尊其师而信其道”,从而实现学生个体的和谐发展。
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关键词
课堂评价语言
鼓励
尊重
幽默
个体的和谐发展
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分类号
G636
[文化科学—教育学]
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题名寻找历史与学生的链接点——《春天的故事》教学例谈
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作者
王甫新
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机构
浙江省金华市金东区教研室
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出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2018年第25期104-105,共2页
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文摘
品德与社会中的历史题材以“静态历史”和“过去时”的姿态呈现在学生面前。本文注以《春天的故事》教学为例,着重论述将述久远的历史与学生的现实生活有效链接的策略:历史题材姓“德”是基础,要“活”是关键。
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关键词
历史题材
学生生活
链接
激发情感
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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