英语学习活动观下的农村初中英语阅读教学设计研究

初中阶段,通过英语阅读教学,有助于提升学生的英语阅读容量与速度,进而提升学生的英语语言能力。为做好英语阅读教学,可通过应用英语学习活动观的教学理念。英语学习活动观主要指一种针对英语学习活动的看法与理解,基于英语学习活动观的初中英语阅读教学,需要充分体现以学生为中心的教学原则,通过开展英语学习活动,引导学生思考与探究,以促进学生英语能力与情感思维的双向发展。本文主要以农村初中英语阅读教学为例,探讨英语学习活动观下的农村初中英语阅读教学设计。

易位型21三体综合征一例

本文报告一例易位型21三体综合征,患儿女,2岁6个月,于1990年6月收入院。因智力低下,运动发育落后而就诊。该患为第一胎,母孕早期患过上感而用药物治疗。足月正常分娩,出生体重2.4kg。左手为六指畸形。婴儿早期未见异常,渐显智能与运动发育落后。12个月始认人,就诊时仍不会说单字。2岁2个月会站,目前步态尚不稳定。曾于当地做过染色体核型分析,结果为“染色体核型基本正常”。因不明诊断可疑脑性瘫痪而就诊。查体:发育瘦小,表情呆滞,反应迟钝,张口吐舌。身长75cm,体重9.5kg,头围46cm,前囟未闭。限间距增宽,外眦距32cm,内眦距8.5cm,眼角指数37.6,眶间距指数6.9。外眼角上斜,鼻梁低平。

新型智能产前超声技术在胎儿腹部超声标准切面自动识别与获取中的应用价值

目的探讨新型智能产前超声技术(smart fetus,SF)在胎儿腹部超声标准切面自动识别与获取中的临床应用价值。方法选取2022年6月~2023年1月在哈尔滨红十字中心医院接受产前超声检查的378例20~40^(+6)周的孕妇作为研究对象,依据孕龄分为3组:A组孕龄20~27^(+6)周,200例;B组孕龄28~35^(+6)周,125例;C组孕龄36~40^(+6)周,53例。由1名高年资医生及1名低年资医生分别利用传统超声技术和SF技术对目标切面及腹围数值进行获取测量;另选取1名高年资医生对以上2名医生所取结果进行人工质控。结果高年资医生及低年资医生应用SF技术获取各组目标切面用时均少于传统超声技术(P均<0.001);高年资医生及低年资医生应用传统超声技术获取各组目标切面,前者用时均少于后者(P均<0.001);高年资医生及低年资医生应用SF技术获取各组目标切面,前者用时均少于后者,但差异无统计学意义(P均>0.05)。高年资医生及低年资医生应用传统超声技术获取的胎儿腹部4个需质控切面中,前者切面合格率均高于后者,但差异无统计学意义(P均>0.05)。结论SF技术对胎儿腹部超声目标切面的识别与获取有一定的临床应用价值,不仅较传统超声技术省时,还可对图像进行质量控制,对经验不足的低年资医生优势更加显著。