“生活即教育”理念在幼儿园区域活动中的运用

在《3—6岁儿童学习与发展指南》中,教育部设立了五大领域目标,主张以生活化、游戏化形式去开展区域活动,使幼儿能够在区域活动中积累生活智慧、发展关键能力,从而真正为幼儿的素质成长做好充分的准备。对此,教师则应在区域活动中渗透“生活即教育”理念,使幼儿能够在区域活动中积极迁移生活经验、进行探究迁移。基于此,从三个角度,即从幼儿的现实生活角度进行延伸拓展,设计丰富多元的区域主题;整合适宜多元的生活素材,拓展区域活动的素材储备;开展开放多元的生活实践活动,创新区域活动的实施形式,阐述幼儿园应该如何在区域活动中渗透“生活即教育”理念。