信息技术助力工程伦理课程教学质量的提升

加强信息技术与教育教学的深度融合,是实现教育现代化、提高教学质量的重要举措。笔者将多种信息技术应用于材料与化工专业工程硕士的工程伦理课程教学中,通过在线问卷调查进行学情分析,结合慕课开展线上线下混合式教学,利用智能化教学工具提高教学的互动性,开设云端专家讲座推动行业企业参与人才培养,借助社交软件拓展工程伦理教育的受众面。课后问卷调查结果表明,上述举措的实施有效提升了课程教学质量。所得经验可供同行借鉴。

工程伦理课程教学改革探索

文章结合北京化工大学材料工程专业学位研究生培养情况,探索了混合式教学、案例讨论教学、情景剧教学及专家联合教学在工程伦理课程教学中的综合运用,并借助问卷调查对教学改革效果进行评估和反馈,为课程的持续发展奠定了基础,相关经验可为其他专业开设工程伦理课程提供参考。

情景剧表演在工程伦理课程教学中的探索及实践

工程伦理教育是工程类人才培养的重要内容,但是在工程伦理课程教学过程中,存在教学方法和教学模式单一、教学内容与专业结合度低、学生学习积极性不高等问题。在分析目前工程伦理课程教学存在的困境和原因的基础上,作者在给北京化工大学材料工程和材料与化工专业学位硕士研究生进行工程伦理课程教学的过程中,引入情景剧表演的教学模式,通过引导学生进行剧本创作并结合现场表演,将情景剧与工程伦理教学内容、思政内容及专业内容有机结合,积极开展工程伦理课程教学与实践创新。课后的调查问卷表明,学生对情景剧教学效果满意。此外,还对情景剧表演在工程伦理课程教学中的探索进行分析和总结,所得经验可为同行提供借鉴。

农村公共物品的供给

农村公共物品供给问题是农村经济发展的基础,供给的品质直接影响着经济的发展。当前农村公共物品面临供给总量不足、分配不均、主体单一等多重不良局面,同时,在决策、生产、监督等方面也存在较为突出的问题,通过分析研究可从提高供给总量、发展多元供给主体、完善筹资机制等角度为突破口,在政策制度的构建过程中,逐步增强农村公共物品的品质,带动农村的经济发展,为社会主义新农村建设打好坚实的基础。

从政府角色定位角度浅析公务员培训的市场化趋势

立足于我国的基本国情和我国公务员培训的实践,按照市经济规律的要求,引入市场竞争机制,推动我国公务员培训的市场化。应明确政府在公务员培训中的角色定位,各培训组织在政府的统一领导下,根据国家公务员培训的不同要求,分别由政府、学校、私营部门、第三部门等组织,通过分工合作,共同提供培训,有效促进我国公务员素质和能力的提升。

浅析地方政府的职能转变

为了适应社会主义市场经济发展的需要和加强对地方事务的管理,迫切需要转变地方政府职能,实现地方政府职能的再定位。当前地方政府职能转变正处于攻坚阶段,进行此项研究意义重大。

对我国行政体制改革的思考

本文运用了提出问题、分析问题、解决问题的方法,通过对我国政体改革的历程、改革中出现的问题等方面的简要阐述,对行政体制改革的发展目标提出几点略见。