电镀废水污染区大米花生重金属含量及食用风险分析

用火焰原子吸收法对某电镀废水污染区大米花生中镉、铅、铜、锌、铁进行了测定,污染区大米中镉、铅、铜、锌、铁分别是背景值的8.338、21.32、7.338、15.47、3.347倍,污染区花生镉、铅、铜、锌、铁分别是背景值的11.09、24.56、8.385、5.971、18.62倍,存在严重的复合污染。大米、花生中对人体危害较大的镉、铅分别是国家食品卫生限值的6.220、13.07、4.092、16.11倍,存在较大的食用安全隐患。短期内应改种富集重金属能力较弱的农作物或经济作物,长期应采取积极措施修复该污染区耕作土壤。

结合教材内容 渗透思想教育

在化学教学中,思想教育同样是教学过程中不可缺少的部分,没有思想教育的教学过程是不完整的教学过程。为此,我把应试教育向素质教育转轨作为契机,在全面提高学生的素质上作了一些有益的探索。

探究力在练习中得以培植

提出问题： 向盛满二氧化碳的塑料瓶中倒入半瓶水后振荡，发现塑料瓶变扁了，说明二氧化碳能溶于水。那么二氧化碳在溶于水的过程中有没有发生化学变化呢？

春风化雨潜钻研 润物无声育桃李

学习本是培德启智滋润心灵的活动,化学教育亦然。《义务教育化学课程标准(2011年版)》中明确指出,初中化学教学的课程目的之一是“情感·态度·价值观”。科学态度、价值观念、道德品质、国情教育等是化学教学中德育的重要内容。现行的化学教材中蕴含着丰富的德育素材,在教学中教师潜心钻研,挖掘更丰富的教学资源,让学生在润物无声的学习中获得知识和技能,必能使知识教学与思想教育完美结合。