基于STEAM教育理念探究小学美术的多学科融合路径

《义务教育美术课程标准》中明确提出“综合·探索”类型课程应“引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法,开展跨学科学习活动”。可以说,跨学科融合教学的流行是现代教育改革的必然趋势。STEAM教育理念中的主题项目式探索也为小学美术跨学科融合教学提供了新路径。基于此,文章围绕小学美术学科,立足STEAM教育理念,分析了在小学美术课堂上开展跨学科融合教学的可行性及重要性,并从多层面探讨了融合的具体路径,最后从师资整合、加大学习力度两个方面提出了跨学科融合的保障策略,以期能够提高小学美术教学效率,为小学美术教学改革提供参考。

小学高段美术欣赏课的教学方法浅探

新课程改革对小学高段美术教学提出了更高要求,注重学生美术欣赏课的开展。小学高段美术欣赏课不能只停留在美术知识以及美术技能的教学上,同时还需要培养学生对美术的兴趣以及艺术鉴赏水平。美术欣赏教学的开展,能够丰富学生的生活,同时提升学生的审美能力与实践能力,带给学生以美的感受。开展科学合理的美术欣赏教学,学生现象力得以拓展,对学生全面发展具有十分重要的意义。

“互联网+”背景下小学美术纸艺创客教学探究

随着互联网的大范围普及,教学理念也在不断革新。创客教学理念已经逐渐出现在我国的教学活动中,同时,社会开放化的不断延伸,也使小学美术教学逐渐呈多元化。本文将分析小学美术教学现状,针对小学美术纸艺创客教学在互联网环境下的实践策略进行探究,希望能为广大小学美术教学工作者提供帮助。

班主任教育管理工作小议

班主任在一个班级中有着重要的作用---凝聚力,就是一种潜在的吸引力,巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中,这种凝聚力,既有母亲般的挚爱,又有榜样的影响,还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力,就容易吸引学生,雕塑灵魂,也就能为建设好班集体提供有利条件。