浅谈政治课堂让学生动起来的策略

基于建构主义认知理论和新课程理念,结合一些课堂教学案例,从转变教师角色、激发学生兴趣、构建政治情境、设计教学活动、改变教学方法和把握教学时机等六个方面入手,简要地阐述如何把学习权利还给学生,让学生成为课堂的主人,从而让课堂教学富有魅力。

刍议如何在高中政治教学中培养学生核心素养

在新课程改革的浪潮中,广大教师的教学理念已经从原有的重视学生的学习成绩中转变到了重视学生的综合素养方面上来。尤其是在社会主义事业的建设程度不断提升、中华民族的伟大复兴事业蓬勃发展,对于国家建设人才的需求越来越大、对人才的要求也越来越高,所以在人才培养的过程中,教师需要以学生的核心素养培养为目标。在此,我们对如何在高中政治教学中培养学生的核心素养进行简要探究。

讨论——高效政治课堂的助推剂

自新课程改革提出自主、合作、探究学习以来，课堂讨论已经成为颇受教师欢迎的一种教学方式。这是一种多向的信息交流活动，既不同于讲授法的单向信息交流，也不同于谈话法的双向信息交流。好的课堂讨论能使学生从不同角度、不同层面提出问题，相互交流，相互启发，取长补短，巩固所学知识，提高分析和解决问题的能力以及语言表达能力。那么，如何将政治课堂讨论落到实处，充分发挥它的有效性呢？

关于《国家与国际组织》复习的思考

《国家与国际组织》这本选修教材自使用以来，在连续六年的高考命题中主要呈现出以下特点：