“一线式”教育研究新范式的崛起

在教育研究需要建立适合于自身范式的情况下,教育随笔作为一种"一线式"教育研究新范式,开启了学术新景观。它不仅自身具有教育研究范式的特点,还拥有专家和一线教师这一学术共同体,是"上天式"教育研究范式的终结,具有不可估量的发展前景。

中小学教师教育科研的有效促进方式

在教育科学研究面临种种困难的今天,教育随笔成为中小学教师教育科研的有效促进方式之一。通过对教育随笔的内涵进行定义,从教育随笔为教师教研提供可能性和拓展教师教研空间这两个方面来阐释教育随笔对中小学教师教育科研的作用,并提出促进中小学教师写好教育随笔的策略,以期达到真正促进教育科学研究的目的。

贵州省地方普通院校大学生择业教育的困境及突破

择业教育主要包括专业知识和能力的教育与培养，正确择业观的树立，择业知识与技能的教育与培养三个方面，本文针对贵州省地方普通院校择业教育存在的问题，结合地方普通院校的校情及区域性的特点，提出相应的对策。

高等院校创新创业师资“供给侧”改革现实困境及路径选择

高等院校创新创业教育改革是时代发展的必然趋势。创新创业教师是创新创业教育的实施主体,是教育“供给侧”中最为重要的要素,是决定高校创新创业教育能否取得成功的关键。目前,我国高等院校创新创业师资队伍存在着来源限制、培育不足、平台制约、制度僵化等“供给侧”现实问题。实现创新创业师资“供给侧”改革的途径主要有:增加来源确保师资充足,提供培训保障知识更新,构建平台确保活动开展,提供制度和服务,促使创新创业师资实现资源有效配置,促进高等院校创新创业教育可持续发展。

第斯多惠的教师培训观及其对我国教师教育的启示

第斯多惠是德国的“普通教育之父”、“教师的教师”。第斯多惠一生主要从事国民教育和师范教育事业,他对教师教育理论提出了许多独特的见解。他的教师培训观对德国乃自全世界的教师教育和教育事业产生了深远的影响。文章通过简要介绍第斯多惠的教师培训目标、内容和方式,指出第斯多惠的教师培训观对当前我国的教育改革和教师教育的借鉴与启示。

南昌市成立图书馆学会

南昌市图书馆学会,于1988年12月12日正式成立。来自市属县区、大专院校、工厂企业、乡镇、街办等图书馆(室)的68位代表,南昌市政府付市长沃祖全、省文化厅付厅长、省图书馆学会理事长刘恕忱、省文化厅群文处付处长肖向东、市委宣传部付部长王道吉、市文化局付局长余根水、苏子裕。

论布依族非物质文化遗产的艺术价值

非物质文化遗产是人类宝贵的精神财富,是人类在长期的社会实践劳动中创造的精神产品,它具有较高的艺术价值。布依族非物质文化遗产在其形成的历史过程中受其族性、时代、环境的影响,因而具有独特的艺术价值。

旧工业遗址场所工业涵意的特殊性--以长春市净水厂原址改造为例

20世纪以来,伴随社会文明的展开,工业废弃地及遗址愈发受到器重与关注。要在保护历史的基础上,提倡回归自然的价值性、历史性和不可复制性。文章围绕对遗产资源的改造,对旧工业遗址场所工业涵意的特殊性进行分析,阐述了如何在历史文化的延续与发展过程中,将其特有的价值进行重生。

新时期综合性高职院校专业建设问题研究

综合性高职院校作为我国专业技术人才培养的重要阵地，一直以来都承担着为社会输送高质量技术人才的艰巨任务。高职院校的专业建设作为院校发展的重要路径，一直以来也饱受社会各界的关注。在新时期的发展背景下，高职院校的专业建设也面临着很多的挑战。如何在今后的教学改革中更好地进行专业建设的优化，这不仅是助力学生发展的重要方式，更是综合性高职院校自身建设与升级的重要选择。本文以此为基础，结合综合性高职院校专业建设的实际情况，就相关的优化策略展开简要的分析。

中职学校学前教育专业实训教学探究

文章在中职学院学前教育专业实训教学的现状和意义的基础上,探究了在中职学前教育专业实训教学的策略,包括明确教学目标;分阶段设计教学内容;校园内外实训基地联合办学;完善考核体系。

以项目为载体促进贵州职业教育内涵发展——以贵州省职业教育质量提升工程为例

—、“十二五”末贵州职业教育发展概况“十二五”期间,在省委、省政府的高度重视下,“举全省之力办人民满意的职业教育”,大力实施教育“9+3”计划、中职“百校大战”、建设清镇职教城,积极构建具有贵州特色的现代职业教育政策保障体系,先后出台《贵州省现代职业教育体系建设规划(2013—2020年)》和《贵州职业教育条例》,我省职业教育办学基础条件明显改善,教育投入全面增加。截止2015年底,我省共有职业院校231所,其中高职院校25所、中职学校206所。

道德讲堂——贵州省中小学德育的重要抓手

2016年教育部工作要点指出：要＂始终贯彻落实立德树人根本任务,着力提高教育质量＂,强调要＂加强和改进德育工作,把培育践行社会主义核心价值观、增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程＂。可见,德育工作一直是重中之重。以德育活动的作用形式为标准,德育教育的现实形态可分为直接德育和间接德育两种。所谓直接德育是指教育者的德育意图明显,受教育者明确知道自己在接受教育的德育形态。因此,在中小学中,品德课程、主题德育活动、

提升贵州省小学品德教研活动水平的对策研究

随着品德课程实施的不断深入，小学品德教师在理解、把握教材，组织课堂教学方面不断遇到新的问题、新的挑战。一线的品德教师要解决这些难题，就必须不断地提升自身的专业素养，不断获得专业成长，而教师专业成长的关键在于教研。小学品德教师在参与教研活动的过程中，能对自身的教学和学生的学习进行诊断，可以提出问题、共同解决问题、从而提高自身教学水平和教学质量。

从一道高考题看核心素养要求下的数学运算

面对"一核四层四翼"高考评价体系的提出,高考数学学科要实现"必备知识、关键能力、学科素养、核心价值"的考查目标应遵循学科固有的规律,体现其特色.从高中数学教学的实践来看,高考对中学教学有着重要的影响,因此,学业水平考试与高考命题关系到核心素养的落地与实施.本文通过对2020年一道高考试题(2020年全国高考Ⅲ卷.理科12题)的分析、解法探究和追溯以往同类型的高考题谈谈在核心素养要求下的数学运算.

实施中职“百校大战”助推中职教育跨越发展——“百校大战”建设历程回顾

贵州省省委、省政府作出实施教育“9＋3”计划战略决策后，时任省长陈敏尔深入研判贵州省中等职业教育的现状和形势，借鉴我党我军抗战期间“百团大战”集中力量打歼灭战的战法，创新性地提出了组织实施中职“百校大战”建设强力推进贵州省中职教育大发展的要求，更加丰富了教育“9＋3”计划的内涵。实施中职“百校大战”，是大力发展中职教育的重要抓手和有效手段，是实施教育“9＋3”计划的重要内容，