“五课型”设计在初中英语单元整体教学中的应用探究——以Unit 9 Can you come to my party?为例

介绍“五课型”。以人教版(Go for it!)初中《英语》八年级(上)Unit 9 Can you come to my party?为例,探索“五课型”设计在初中英语单元整体教学中的具体应用。通过整体设计单元教学活动,能提高教师整合、把控和开发教材的能力,促进学生英语学习能力和学习效率的提高。认为单元整体教学是实施深度教学、培养核心素养、落实育人目标的有效途径。

大课间操:搭建学生快乐锻炼的“舞台”

体育与健康课程要求教师从学生认知发展需求的角度出发,多以活化课程资源和方法为遵循,多给学生自由训练的时间与空间,让他们在主动参与锻炼中催生“我锻炼,我快乐”的激情,能让他们在主动参与操练中获得深层次认知,满足其提升身体综合素养需求。以此为切入点活化锻炼方式,能让学生在不断参与锻炼中主动调整训练方法,能使得学生在融入协作互动中获得深刻认知印象。教师以这样的方式活化课间操训练,能使得学生带着新鲜感和好奇主动融入训练过程,能使得课间操更加富有趣味,更能吸引学生的眼球与注意力,能让课间操变得更加楚楚动人和熠熠生辉,能让课间操成为小学体育的重要补充资源,为提升体育教学奠定坚实基础。本文从快乐玩学的角度,以大课间操为论述要点探讨活化体育课程资源与方法的重要方法。结合大课间操的特征,通过融入时代元素、遵从个性发展、团队协作互动和激情展示才艺等策略,引领学生在主动参与操练中丰富认知思维情感,锻炼身体机能,真正实现提升学生体育素养的目的。