关于新课程标准下农村中学语文教学的若干思考

农村地处边远,教学设施落后,加之缺少教学资料,教师仍固守传统教学观念和教学方法,使农村教学尤其是农村中学语文教学面临着很大的难题。要使学生学好语文,教师就必须转变教学观念。

寻找心灵的契合点 提高语文教学质量

一、寻找学生与作者的心灵契合点,陶冶学生情操 进入中学阶段，语文学习的目标不能简单定位为识字、阅读与分析课文内容，而应将其逐步拓展到文学这个艺术领域，还要注重培养学生的审美情趣。教材中选编的课文大多脍炙人口，从方方面面反映不同作者对自然、人生、社会的领略和感悟，往往集风景美、道德美、人情美于一体。阅读和学习这些文章时，教师要注重引导学生进入情境，寻找与作者心灵的契合点。英国作家王尔德曾说过：“作者完成了书的一半，读者完成了另一半”。这种完成就暗含作者与读者的双向交互作用。而学生在阅读作品前本身已存在一种期待，即其阅读习惯、趣味、心理、预期目的等等，当学生带着期待走进作品时，就会自然而然地产生丰富的情感体验，当这种体验与作者产生共鸣时，就会达到最高的审美境界。

激活文言文教学的七大“法宝”

文言文教学是中学语文教学不必不可少的一部分，激活文言文教学，使学生不再谈“文言文”而色变忆成为广大语文教师不得不重视的一个问题。笔者认为要激活文方文教学，需从以下几方面努力。

新时期培育和传承优良家风存在的问题及原因分析*

家风是一个家庭或一个家族的家文化。如果一个家庭的家规、家训形成了家庭的行为习惯,就构成了家风。找出新时期家风存在的问题,找出原因,分析产生问题的根源,对症施策,是当下迫切需要做的一项非常有意义的工作。同时,这样就指明了新时期培育优良家风的方向,在此背景下传承已经具有的优良家风,既有传承性和时代性,更具有现实意义。

略谈新时代的青少年战略思维

党的十八大形成了习近平青年观,研究习近平总书记的关于青少年成长与发展的重要战略思想,有利于为我国的青少年工作提供方向上的指导和行动上的指南,习近平的青少年观既是对中国特色社会主义理论体系的完善和发展,又在新时代背景下,独居特点。