父母与教师自主支持、学生学习策略与成长型思维发展

培养青少年成长型思维是近年来世界各国提高青少年核心素养的重要策略和路径选择。研究基于江苏省5567名初中生的调查,探究父母自主支持、教师自主支持和学生学习策略如何影响学生成长型思维。研究发现,父母自主支持、教师自主支持和学习策略对学生成长型思维有积极促进作用,教师自主支持对学生成长型思维的形成最为重要;学习策略中,元认知策略对学生成长型思维发展更有效;教师、父母自主支持和学习策略对不同思维能力学生的边际效应影响存在差异;教师、父母自主支持通过学生学习策略的中介作用来促进学生成长型思维提升。研究建议,父母应重视对学生的自主支持,教师应探索构建成长型文化环境,应注重家庭和学校对成长型思维提升的联合效应。