一例犬艾迪森病的诊断与治疗

2023年1月22日,1只4岁雌性比熊犬出现呕吐、吐黄水、食欲减退、体质量下降等症状。通过临床观察、血常规检查、生化检测、电解质检测和促肾上腺皮质激素(ACTH)刺激试验进行诊断。血常规检查结果显示,红细胞压积和红细胞数目升高,提示患犬严重脱水;生化检测结果显示,肌酐、尿素氮含量增加,提示患犬肾功能异常;电解质检测结果显示,患犬出现低钠、高钾与低氯血症,为艾迪森特征性血症;ACTH刺激试验结果显示,肾上腺皮质机能减退。综合上述结果,确诊该犬患有艾迪森病。通过止吐,纠正低血压和低血容量,调节电解质平衡,纠正低血糖,增强食欲以及皮下注射地塞米松磷酸钠注射液或口服波尼松龙片等进行治疗,患犬预后良好。本病例为犬艾迪森病的诊断分析与治疗方案制定提供了参考。

基于Markov链的土壤盐渍化动态变化预测

为揭示银川平原土壤盐渍化演变规律,该研究从2000年4月份TM影像、2004年4月份中巴资源卫星影像、2009年4月份中国环境卫星影像分别提取银川平原土壤盐渍化信息,获得三个时期的银川平原土壤盐渍化分布图;以2000年数据作为模型的初始状态、2000年—2004年数据建立银川平原土壤盐渍化概率转移矩阵,模拟银川平原土壤盐渍化变化趋势并进行精度检验。对模型的X2检验表明,模型2009年预测结果与实际值无显著性差异,两者吻合良好。模型结果表明,在当前驱动力下,100多年后,各盐渍化土壤面积趋于稳定,重度盐渍化面积、中度盐渍化面积、轻度盐渍化面积分别为450.23、451.66、1469.84km2,占研究区总面积的30.42%,比2000年(36.28%)降低5.86%。利用马尔科夫模型进行银川平原土壤盐渍化预测是可行的,预测结果可以为土壤盐渍化管理提供理论依据。

基于统计特性的分形图像压缩

通过分析影响分形图像编码速度的相关因素,提出了使用图像块的统计特性来改进分形压缩性能的思想,在证明迭代函数系统不会改变图像块的统计特性的结论基础上,给出了基于统计特性的分形图像压缩方法。实验结果说明该方法在压缩比、压缩时间和重建图像质量等方面都较传统方法有明显改善。

一种分形图像编码的新方法

由于分形图像编码过程非常费时,因此在前人的基础上,通过分析影响分形图像编码速度的相关因素,提出了使用图像块的改进方差来提高分形压缩性能的思想。在证明迭代函数系统不会改变图像块的改进方差的基础上,给出了基于改进方差的分形图像压缩方法。实验结果说明该方法在保证快速性的同时,重建图像的质量又得到了进一步的提高。

基于方差的快速分形图像编码方法

由于分形图像编码过程非常耗时,因此提出了一种加快分形图像编码速度的新方法。分 形图像编码的依据就是图像的自相似性,方差是反映图像统计特征的最基本的参数,它的大小从总体 上反映了图像的粗糙程度,因此分别利用定义域(Domain)块、值域(Range)块的方差形成一个特定的 剔除条件,在编码的初级阶段排除大量不匹配的Domain块,使搜索空间仅有几个至几十个定义域块 组成。实验结果表明,在保证图像质量较好的情况下,编码速度得到了极大的提高,是传统分形编码 的几百倍。

盐渍土时空变化信息的图谱可视化分析

针对盐渍土动态变化监测中,无法实现变化信息的定位可视化表达问题,该文应用地学信息图谱的分析理念,提出了表达盐渍土类型变化的时空复合单元,探讨了盐渍土时空变化信息的图谱可视化表达方法。以盐渍化比较严重的银川平原为研究区,利用2000、2004和2009年3a的卫星遥感图像,进行了土壤盐渍化遥感制图,在GIS技术支持下,获取了2000-2004年、2004-2009年2个时段的盐渍土时空变化信息图谱,实现了盐渍土时空变化信息的可视化表达。为定位分析盐渍土演化的驱动机制提供了一种新的方法。

多层叠加LDPC码编码调制技术

本文提出了一种多层叠加LDPC码编码调制系统.与传统的基于速率分配的多层编码调制技术相比,多层叠加编码调制系统具有很好的对称性和可扩展性.通过分析比较Turbo码译码算法与LDPC码的译码算法的复杂度,本文指出了多层叠加LDPC码编码调制系统具有译码简单,易于实现的优点.实验结果表明,多层叠加LDPC码编码调制系统可以在不牺牲带宽的同时获得较好的性能.

一种固定帧长的EPON MAC算法

提出了一种固定大小帧结构的EPON MAC协议,采用固定的帧长,提高了以太网交换机速率。将一帧周期分成三段,光网络单元不仅报告队列长度信息,而且报告帧到达分布信息,降低了高优先级业务时延抖动,授权采取高优先级优先授权的原则,降低了高优先级业务的接入时延,满足了对时延和时延抖动敏感语音业务的要求。

EPON上行接入算法研究

介绍了以太无源光网络中一种新的光线路终端和光网络单元的上行接入算法,给出了一种新的下行授权帧结构,在授权帧中,通过固定的标示各光网络单元地址,将各光网络单元授权集中于一个下行授权帧中,各光网络单元也参与上行接入计算,提高了上下行带宽利用率,通过仿真比较,该算法同时具有良好的时延特性。

学科竞赛与开放实验室相结合的卓越网络人才培养途径研究

结合网络工程专业建设的实际,从转换教育观念、加强实验室建设、丰富网络课程教学内涵及采取的配套措施等方面,阐述网络工程学科竞赛团队组织的特点、管理方式及其成效,力求在网络工程专业培养工程型高素质人才方面探索出一条新路。

一种多层叠加编码系统的功率分配方案(英文)

多层叠加编码与多级译码相结合的编码调制系统,其译码性能具有接近Shannon限的能力.文章研究一种多层叠加编码调制系统的功率分配问题.通过研究信号星座自身的结构特性,提出了一种新的功率分配方案.该方案可适用于两层及以上的多层叠加编码调制系统中.实验仿真结果表明,在使用BPSK或者QPSK作为内调制的多层叠加编码调制系统中,该方案具有较好的平均译码性能.

问题驱动,促进深度学习--“神奇的莫比乌斯带”教学与思考

本节课是北师大版教材六年级下册“数学好玩”中的内容。莫比乌斯带属于“拓扑学”的内容,学生并不熟悉,但莫比乌斯带魔术般的神奇变化会激发学生的探究欲望,能大大提高学生学习数学的兴趣,激发其好奇心。六年级学生已经积累了比较丰富的数学活动经验,有一定的空间思维能力和动手操作能力,因此,本节课要注重通过学生的动手操作、对比探索、验证交流等活动。

EPON支持QoS的动态带宽算法研究

本文给出了一种支持多优先级业务的带宽分配算法。其中高优先级业务固定带宽分配和低优先级业务动态带宽分配,将上行帧分为第一时隙和第二时隙两部分,各ONU高优先级业务在上行第一时隙发送,第二时隙用于低优先级业务,同时采用固定周期的带宽分配方案,因此降低了高优先级业务的时延和时延抖动。通过ONU实行内部调度并且参与上行接入计算,避免了上行复杂的同步问题,提高了链路利用率。

“本原性数学问题”在教学中的应用

"本原性数学问题"是指数学某教学主题中最为原始、朴素、本质的观念、思想和方法,是藏在数学现象、概念、方法背后的基本原理、原始方法和数学思想。运用"本原性数学问题"可以探寻知识的本质和内在结构,挖掘隐藏在知识背后的数学思想方法,让学生体验深度思考的快乐。

浅谈新课程理念下的小学英语创新教学方法

随着课程改革的推进,新课程理念已经成为当代教育教学实施的重要标准。小学高年级的英语教学是提升学生英语学习能力,培养学生良好学习习惯的重要途径。在小学阶段培养学生的英语综合能力,对学生高阶段的学习具有重要意义。因此,在新的教育时期,教师应该创新小学英语教学方法,让学生在英语学习的过程中感受到这门外国语言的魅力,激发学生积极的情绪情感,在新课改要求下,改变教学方法,优化教学过程,促进学生创造能力的培养和创新思维的提升。文章对此进行了具体阐述。

以“问题”为核心的“学导练”教学模式的创构

传统的课堂教学法在传授知识和应对考试方面发挥了很大的作用,但讲授法却存在明显不足。高效课堂讲究的是"先学后教、以学定教、顺学而导、练学跟进、少教多学"。因此,高效课堂赋予了"学导练"新的涵义,是实现课堂教学从"低效"向"高效"的转型。探索以"问题"为核心的"学导练"教学模式,为实现高效课堂和学生自主学习、深度思考、提升能力提供支持。

语篇分析理论在高中英语阅读的实践应用研究

在高中的英语教学过程中,阅读一直是不可忽视的重点难点。如何有效地提高英语阅读的教学效果,一直是研究及教学实践探索的方向。而在实际的英语阅读教学中,大部分教师过分偏重于词汇、语法以及句子结构等方面,却忽视了语篇分析的重要性,这使得学生的阅读理解能力无法得到提高,推理判断能力较弱。本研究概述了语篇分析的内容及意义,研究了目前高中英语阅读教学过程中语篇分析现状,并针对存在的问题提出了合理的建议。

深度校本研修:让课程学习回归校园

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称"双减")。"双减"政策是党和国家基于新时代教育事业发展全局做出的重大教育决策,使基础教育回归学校,课程学习回归课堂,让学生全面、健康发展。"减负"的根本目的是"增效",落实"双减"的根本之策在于提高学校的教学质量。那么,学校应如何通过校本研修引导教师实现"减负增效"呢?

谈学生数学自学能力的培养

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括并形成客观理论和解决方法的一门应用极为广泛的学科。学习数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律并对大量纷繁复杂的信息做出恰当的选择和判断，同时为人们交流现代信息提供了一种有效、便捷的手段。学生数学能力的培养是一种复杂的综合能力的培养。下面我浅谈几点学生数学自学能力培养的体会。

如何让英语课堂“活”起来

新课改，新教材，就是要让英语教学活起来。英语教师在教学中要立足实际，走出课本，深入学生，打破陈规，激发学生学习英语的兴趣，提高英语课堂教学的质量。