饲料添加剂引起育肥猪群中毒

1998年12月,赤峰市南山某个体养猪户饲养的87头育肥猪中有63头发病、先下痢,后尿血。经附近兽医诊治,用多种方法均不见效,后来我校兽医院求医。临床检查:病猪体温均在386～39℃之间,脉搏无力,100～118次/ｍｉｎ,呼吸30～40次/ｍｉｎ,有些病猪呼吸困难,结膜苍白并黄染。大?..

习题课教学环节的研究

习题课是高等数学不可缺少的一个相对独立的环节,它的作用在于:(1)把书本中抽象的概念具体化,帮助学生理解和掌握;(2)把数学基本原理形象化,使学生掌握演算的方法和技巧,所以习题课教学不应停留在辅助教学的、经验化的层次上,而应成为有章可循的教学环节。这个教学环节有两个问题是关键。一、习题选择的原则和方法教师要把讲授的新知识与习题课有机地组合起来。针对教学目的要求,选择习题。1.习题形式要简洁。

怎样培养激发高师函授学员的学习兴趣

兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。一个人若对所学的东西产生了兴趣,就会进发出惊人的学习热情。然而,高师函授学员均为在职的中学教师,且以坚持业余学习为主,如何激发他们的学习兴趣,这是高师函授教育的重要问题之一。一、结合中学教学实际,创设求知情境。

中职兽医专业的学习要熟练“三纲五常”

目前，中等农业学校正在进行教学改革，鉴于当前农业中职兽医专业生源实际，笔者认为，作为专业课教师，应该注意对应知应会的重要内容进行总结和归纳，对学生进行引导和强化训练，并把这些常用知识和技能列出综合大纲，将其标准化，使学生项项过硬、人人过关，则教学效果会更好。为此，笔者建议要让兽医专业学生熟练“三纲”和“五常”。

基于课堂提问增强学生数学思维的策略

课堂提问是一种有效的教学方式。在实际的课堂提问中,教师要结合教学重点和难点,营造浓厚的课堂学习氛围,同时,借助层次性课堂提问,由浅入深,帮助学生突破课堂活动重难点。提问是学生获得思维发展的重要策略,也是数学课堂经常运用的一种教学方式,本文结合数学教学实践阐述了围绕课堂提问增强学生数学思维的策略。