群文阅读教学提升学生思维能力的研究

语文是学生需要在学习整体过程中进行持续、长期学习的课程之一,在语文阅读教学中,阅读教学作为其中的重要组成部分,在培养学生思维能力方面具有多方面的意义。群文阅读作为在传统阅读模式基础上进行创新的阅读教学模式,需要学生结合多篇文章进行关联性阅读,有利于拓展学生的学习视野,促进思维能力的提升。基于此,本文围绕群文阅读教学提升学生思维能力的研究展开探讨,以期为语文教师提供有效教学思路。

重大公共卫生事件下青少年心理健康现状调查——以江西一所高级中学为例

基于重大突发公共卫生事件“新冠肺炎疫情”的背景,采用《中学生心理健康评定量表》对疫情下的青少年心理健康状况进行调查,并比较疫情前后的青少年心理状况变化。结果表明,在被调查的4263名学生中,疫情下的青少年心理问题发生率为44.9%,其中学习压力最为突出。性别和年级在心理健康状况上存在显著差异(P<0.05),女生、高二学生在疫情下更容易出现心理问题。与疫情发生前对比,疫情后青少年心理健康水平显著下降(P<0.001),适应不良、情绪不平衡、抑郁和焦虑问题变化较明显。对此提出相应对策和建议,以加强疫情下青少年的心理健康防护。