中青年高血压病人服药依从性现状及影响因素的研究进展

从中青年高血压病人服药依从性的概念、测量方法、国内外研究现状以及影响因素等方面进行综述,以期为提高中青年高血压病人服药依从性提供参考。

中药微调五号方联合生物反应调节剂对肾癌患者肿瘤标志物及生活质量的影响

目的:分析中药微调五号方联合生物反应调节剂重组人白介素-2(IL-2)、重组人干扰素α2b(IFN-α2b)对肾癌患者肿瘤标志物及生活质量的影响。方法:将50例肾癌患者用双盲法分为对照组(IFN-α2b、IL-2皮下注射)、观察组(加用中药微调五号)。统计客观疗效中缓解率、治疗前后肿瘤标志物水平、T细胞亚群主要指标变化,记录QLQ-C30生命质量、生活质量卡氏评分(KPS)分值,记录Ⅲ度、Ⅵ度不良反应发生率。结果:治疗后,观察组缓解率(24.00%)与对照组无显著差异,P>0.05;观察组NSE低于对照组;观察组CD_4^+升高,CD_8^+下降,CD_4^+/CD_8^+升高,均优于对照组;观察组除认知功能分值外QLQ-C30其它指标分值均高于对照组;观察组卡氏评分高于对照组;观察组Ⅲ度、Ⅵ度不良反应发生率(4.00%)低于对照组。均P<0.05。结论:中药微调五号联合生物反应调节剂能显著抑制部分肿瘤标志物,提高患者免疫力,改善生命质量和生活质量,减少严重不良反应,值得推广。

演示法与讲授法结合教学模式在护理学教学过程中的应用探讨

目的:探讨演示法与讲授法结合教学模式在护理学教学过程中的价值和意义。方法:将本院护理专业学生采取随机数字表法分为对照组和观察组两组,每组各78例。对照组学生采取讲授法进行教学,观察组学生采取演示法与讲授法结合的教学模式,比较两组学生的教学效果。结果:从学生学习体验和期末成绩两方面对教学效果进行评价,观察组学生均取得更为理想的效果,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在高校护理专业的教学过程中,采取演示法与讲授法结合教学模式对教学方法进行改革,教学效果显著。

三明治教学法在医学高校《外科护理学》教学中的应用研究

目的:探讨三明治教学法在医学院校《外科护理学》的教学效果。方法:选取本院护理专业138名学生,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组69名。对照组学生采取传统的教师讲授法进行教学,观察组学生采取三明治教学法进行教学,比较两组学生对教学效果的评价。结果:两组学生的理论知识内容设置良好率比较,差异无统计学意义(P>0.05);两组学生的实践知识内容设置和理论知识与实践知识结合的良好率比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。两组学生的学习氛围良好率比较,差异无统计学意义(P>0.05);两组学生的学习积极性和知识掌握情况良好率比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:三明治教学法将理论知识与实践知识结合,通过教学环节的合理设置,有效提高《外科护理学》的教学效果。

综合护理干预对老年糖尿病患者康复效果和医学知识掌握情况的影响观察

目的:探讨老年糖尿病患者最佳的护理方法。方法:选取2016年2月-2017年2月期间本院106例老年糖尿病患者,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组各53例。对照组采取传统的护理方法,观察组进行综合护理干预,比较两组患者的康复情况和医学知识掌握情况。结果:观察组患者的康复情况和医学知识掌握情况均优于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:对老年糖尿病患者进行综合护理干预,效果显著。

脑出血手术患者应用护理干预的效果分析

目的探讨脑出血手术患者应用护理干预的效果。方法按照随机数字法将我院接诊的脑出血手术患者60例分为两组,每组30例,对照组采取常规护理,研究组在对照组基础上实施人性化护理干预,比较两组患者止血有效率,以及护理前后焦虑(SAS)、抑郁(SDS)评分。结果研究组止血有效率高于对照组(P<0.05);两组护理前SAS、SDS评分差异无统计学意义(P>0.05),但护理后研究组低于对照组(P<0.05)。结论将人性化护理干预应用在脑出血手术患者中不仅可以提高止血有效率,而且可改善患者负面情绪。

极致化护理服务提升体检优质护理工作分析

目的分析极致化护理服务在提升体检优质护理工作中的应用效果。方法将2016年11月~2017年11月期间在本院进行体检的100例体检者作为实验组,即在优质护理工作中实施极致化护理服务;将2015年10月~2016年10月期间在本院进行体检的的100例体检者作为对照组,实施优质护理服务。将两组的体检质量优良率、体检者对护理服务的满意度情况进行对比分析。结果两组体检者的体检质量比较发现,实验组体检质量优良率为96.00%,明显高于对照组(87.00%),差异具有统计学意义(P<0.05);两组体检者对体检护理服务的满意度方面,实验组体检护理总满意率为99.00%,明显较对照组更高(90.00%),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在体检优质护理工作中,实施极致化护理服务干预,可提升体检工作质量,提高体检者对护理服务的满意度,可在今后临床中大力推广使用。

心理护理干预对妊娠期肾绞痛患者负性情绪及护理满意度的影响

目的探讨心理护理干预对妊娠期肾绞痛患者负性情绪及护理满意度的影响。方法选取2018年10月—2019年10月牡丹江某医院收治的妊娠期肾绞痛患者71例为研究对象,按随机数字表法将患者分为观察组(n=36例)及对照组(n=35例)。对照组行常规护理模式,观察组在对照组护理基础上采用心理护理干预。出院时比较2组患者护理依从性及护理满意度;比较2组患者护理前及出院时疼痛视觉模拟量表(VAS)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)及汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分。结果观察组患者护理依从率及护理总满意度分别为91.7%及94.44%,高于对照组的71.4%及74.28%,差异均有统计学意义(P<0.05)。出院时观察组患者VAS、HAMA和HAMD评分分别为(2.12±0.17)分、(8.29±1.18)分和(7.48±1.21)分,低于对照组的(3.94±0.33)分、(13.19±1.92)分和(9.34±1.83)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论心理护理干预对妊娠期肾绞痛患者病情的恢复有较好的效果,能显著改善患者的负性情绪,减轻患者疼痛程度,提高护理依从性及护理满意度,值得临床广泛应用和推广。

家庭赋权在脑卒中护理中的研究进展

脑卒中已成为严重威胁老年人健康的世界性疾病,家庭赋权作为一种以患者家庭为中心的护理干预形式,近几年得到高度关注,尤其是在慢性病的应用中,本研究阐述了家庭赋权的概念、测量工具,并综述了国内外家庭赋权在脑卒中的应用现状,介绍家庭赋权在脑卒中患者及照顾者中的应用效果,旨在促进家庭赋权在我国脑卒中相关研究中的开展,为临床促进脑卒中患者及照顾者健康提供参考。

积极感受在脑卒中主要照顾者相依关系与照顾负担的中介效果

目的探讨积极感受在脑卒中主要照顾者照顾负担与相依关系的中介作用,为提高主要照顾者身心健康提供理论参考。方法采取便利抽样法抽取神经内科病区194例住院脑卒中主要照顾者为研究对象,采用一般资料调查表、积极感受量表、相依关系量表和照顾负担量表对主要照顾者进行调查。结果主要照顾者照顾负担得分为(36.96±14.56)分、积极感受得分为(31.06±8.73)分、相依关系得分为(32.95±14.47)分。积极感受与相依关系呈正相关(r=0.50,P<0.01),与照顾负担得分呈负相关(r=-0.20,P<0.01),相依关系与照顾负担呈负相关(r=-0.59,P<0.01)。Bootstrap法进一步验证了积极感受的中介效应。结论积极感受是脑卒中照顾者照顾负担与相依关系间的部分中介变量。医护人员对照顾者应多加关注,了解其在照顾过程中的积极感受及与患者的相依关系水平,及时给予干预,进一步缓解其感知的照顾负担,提高照顾者的生活质量,促进脑卒中患者主要照顾者的身心健康。

综合护理干预对狼疮性肾炎儿童自我效能感的影响效果分析

目的探讨综合护理干预对狼疮性肾炎儿童自我效能感的影响效果并作分析。方法将就诊于2015年3月~2017年3月期间的100例狼疮性肾炎儿童患者纳入研究。根据患者的就诊时间分为对照组(单月就诊,n=50)与研究组(双月就诊,n=50)。对照组行常规护理,研究组行综合护理干预措施。比较两组护理效果。结果护理前两组的自我效能感评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,研究组自我效能感评分、自我管理效果及护理满意度高于对照组,而并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论对狼疮性肾炎儿童施行综合护理干预可以明显改善儿童自我效能感,提高自我管理效果及护理满意度,降低并发症发生率,有重要意义。

护理安全管理模式在消毒供应中心管理中的应用效果分析

目的探讨消毒供应中心管理工作中采取护理安全管理模式的效果。方法研究时间范围为2016年6月~2017年6月,从2017年1月份开始,在消毒供应中心管理工作中采取护理安全管理模式,对比实施前后的各项工作情况及工作人员的工作质量。结果实施后,平均取物时间、平均物品补充时间更短,物品在回收——清洗——消毒——包装——灭菌——储存——发放七个环节的合格率以及工作人员各方面工作质量得分更高(P<0.05)。结论护理安全管理模式应用在消毒供应中心管理中效果十分理想。

基于课堂和慕课的线下线上混合教学模式在护理学教学中的应用效果

目的探讨基于课堂和慕课的线下线上混合教学模式在护理学教学中的应用效果。方法选取2018年3～7月牡丹江医学院136名2017级护理专业本科班学生作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各68名。对照组学生采取常规的教学方法,观察组学生采取基于课堂和慕课的线下线上混合教学模式进行教学。教学结束后,以观察组学生作为调查对象,调查基于课堂和慕课的线下线上混合教学模式的教学效果。以全体学生作为调查对象,比较两组学生的综合能力。结果观察组学生对基于课堂和慕课的线下线上混合教学模式的教学效果较为满意,总满意率均在90%以上。观察组学生的学习能力、时间安排利用能力、沟通能力和知识归纳能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采取基于课堂和慕课的线下线上混合教学模式进行教学,有效提高了护理专业学生的教学效果。

以问题为导向的全程教学法在外科护理学教学中的应用效果评价

目的探讨以问题为导向的全程教学法在外科护理学教学中的应用效果。方法于2017-03~2017-07期间,采取随机数字表法,将124名护理专业本科学生分为对照组和观察组。对照组采取传统的教学方法,观察组采取以问题为导向的全程教学法进行教学。具体教学环节包括初次课堂教学、学生课后围绕案例进行自学、再次课堂教学和定时总结等四个部分。学期结束后,从学生的学习体验和《外科护理学》期末成绩两方面,对教学效果进行评价。结果两组学生在学习体验、课后学习和本学期全程学习方面比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。在期末成绩方面,85分以上和60分以下2个分数段比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论以问题为导向的全程教学法,能有效纠正以往护理教学中对实践知识重视不够的问题,同时将学生课余时间纳入教学的组成部分,有效提高了学生整体的学习质量。

抢救治疗在急诊科脑出血昏迷患者中的应用效果

目的探讨急诊科脑出血昏迷患者抢救治疗的临床效果。方法选取2020年8月至2021年8月牡丹江医学院附属红旗医院急诊科收治的100例脑出血昏迷患者作为研究对象,按照抽签法分为观察组(50例)与对照组(50例)。观察组采用抢救治疗,对照组采用常规治疗。比较两组患者的神经功能缺损情况[美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)]、抢救情况(意识恢复时间、颅内压恢复时间、住院时间)、抢救成功率。结果两组治疗前的NIHSS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组治疗后的NIHSS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的意识恢复时间、颅内压恢复时间、住院时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的抢救成功率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于急诊科脑出血昏迷患者实施抢救治疗,能够显著提高抢救成功率,值得推广。

护理干预在慢性肾功能衰竭患者中的应用价值分析

目的:观察护理干预应用于慢性肾功能衰竭患者的效果。方法:随机将2015年6月~2016年6月收治的86例慢性肾功能衰竭患者分为两组,每组43例。对照组行常规护理,观察组在常规护理的基础上联合护理干预,比较两组临床护理效果。结果:护理后,观察组总有效率、护理满意度等指标均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:护理干预应用于慢性肾功能衰竭效果理想,可明显改善临床症状,提高护理满意度,值得推广应用。

慢性萎缩性胃炎的中西医结合治疗临床效果分析

目的:探讨采用中西医结合方法治疗慢性萎缩性胃炎的临床效果。方法:随机选取2015年2月~10月间接诊的慢性萎缩性胃炎患者62例,分为实验组与对照组,实验组采用中西医结合治疗方法,对照组则采用西医治疗方法,观察两组临床疗效。结果:实验组临床治疗有效率明显高于对照组,组间差异显著(P<0.05)。结论:中西医结合治疗慢性萎缩性胃炎具有突出的临床效果,具有推广价值。

中西医结合治疗胃食管反流的临床效果分析

目的：探讨胃食管反流疾病的中西医结合临床治疗效果。方法：随机选择2015年3-9月间接收治疗的胃食管反流患者68例，按时间顺序分为对照组与实验组，采用不同治疗方法进行组间对照分析。结果：采用中西医结合治疗的实验组患者在治疗的总有效率方面明显高于对照组，组间差异显著（P〈0．05），具有统计学意义。结论：中西医结合治疗胃食管反流可提升临床疗效，减少复发率，具有临床推广价值。