团体心理辅导对新生班级凝聚力和环境适应作用的实验研究

本文旨在研究团体心理辅导对班级凝聚力和大学新生适应环境的促进作用。结果表明：团体心理辅导对促进大学新生班级凝聚力和环境适应效果显著，新生归属感和集体观念增强；对班级进行心理辅导对加强班级组织建设和学生人格塑造具有重要作用；高校应开展多种形式的团体心理辅导工作，将其纳入大学入学教育体系中。

高校心理教育的误区及其模式构建探析

在探析了高校心理教育在认知和工作上的误区后,旨在构建一种以学生心理评估和心理素质课程体系为基点,心理咨询和辅导为辅助,面向全体学生的科学、全面、多层次、系统化的心理教育模式。

加强平时成绩考核与学生学业进步的相关研究

本文以期中考试作为平时成绩的一个例子,从平时成绩计入期末成绩和综合测评这一角度,进行加强平时成绩考核与学生学业进步的相关研究。研究表明,加强平时成绩考核是学生学业进步的重要因素。

团体心理辅导对医学院校贫困生心理适应的研究

目的:团体心理辅导促进高校贫困生心理健康的效果。方法:对某临床专业15名贫困生进行团体心理辅导,采用卡特尔16项人格因素问卷(16PF)、自尊量表(SES)对干预前后进行分析。结果:①贫困大学生的强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对和偏执等症状因子有显著性改善;②团体成员自尊状况的改善;③团体心理辅导模式适合大学生身心发展的特点。

中医院校研究生主观幸福感及其影响因素研究

采用幸福感指数量表、自尊量表、艾森克人格问卷简式量表和成就动机量表,研究了研究生主观幸福感及其影响因素。以浙江中医药大学203名学生为对象,考察了自尊、人格特征、成就动机等因素对主观幸福感的影响。研究显示,研究生主观幸福感处于中等偏上;自尊、人格特征、成就动机与主观幸福感存在显著相关性;其中自尊、神经质、外倾性是预测主观幸福感的有效指标;研究生的主观幸福感在不同的人口统计学变量上有显著差异。