培育人才要讲究策略

《吕氏春秋＆#183;用民》开篇就讲“凡用民，太上以义，其次以赏罚……”就是说：凡用民众，以道义为至要，其次才是使用赏罚--这，耐人寻味。倘不以道德为先导使明义理而滥施赏罚，则必事与愿违。育人之道有似于此。〈br〉 我曾教特岗教师用奖赏以鼓励孩子完成作业，她却每人给了一个苹果，好在只是七个人的小班。结果是吃了果，次日，全都没完成作业。还有一位教师，因一名留级生总不完成作业而常以惩罚相加，以至于这学生发誓：“我今天如果不完成作业，就是驴粪蛋子，是小狗！”但第二天，竟一字未写。这真使人有些困惑或无奈，也引人深思。前者，是不分功过而遍施，是滥赏。既然谁都有份，做不做都有赏，又何必用功？后者，频施惩罚谓滥罚。

巧学七年级语文词组之韵文

【编写说明】《千字文》之类的韵文，为人们喜闻乐见，乃至熟读成诵而广为流传。就是因为它能变零散材料为工整对仗，悦耳铿锵。中小学语文课本中，含有大量词组，倘复习时像原来一样大量呈现，令人生厌。于是，我们在将小学段各册所含绝大部分四字词组整理编成韵文后，又尝试七年级语文词组的记}乙。力求有韵律节奏感及意义的关联，也努力营造生活情境、建构具体形象。于是，记诵积累，事半功倍，寓教学于轻松愉快之间。