高职学生网络流行语的使用及态度调查研究

本研究采用差异化随机抽样方法,面向10所高职院校的819名学生发放调查问卷,从高职学生网络流行语的使用状况和对网络流行语的态度这两个维度进行考查。笔者发现高职学生偏向使用表达正能量的网络流行语。在对待网络流行语的态度上,高职学生追求网络流行语的娱乐性和便捷性,认可网络流行语对于人际交往的促进作用。

工作过程导向的高职酒店英语混合式教学研究及应用

本文以工作过程导向为理念,在对新疆五星级酒店服务人员英语运用能力调研基础上,依据酒店服务工作流程和任务场景设计符合岗位需求的教学内容及教学过程。在克拉玛依职业技术学院酒店管理专业128名学生中开展线上线下混合式教学模式,探索基于工作过程导向的混合式教学模式在高职酒店英语课程教学中的应用。

基于iSmart平台的酒店英语混合式教学实践

目前,混合式教学模式在我国高职院校公共英语及专门用途英语课程教学中得到了广泛的使用,但就整体情况来看,国内针对混合式教学模式的研究侧重于宏观的理论研究。基于此,课题组在酒店管理专业大二年级的90名学生中开展为期12周的教学对比实验,同时以发放问卷的形式调查学生对基于iSmart平台的混合式教学和传统教学两种模式的态度和反馈。研究结果显示,在高职酒店英语课程中采用基于iSmart教学平台的混合式教学模式,学生的接纳度更高。

高职院校英语课程教学诊断与改进实践应用与研究——以克拉玛依职业技术学院为例

大学英语作为公共基础课程,是教学诊断与改进中的一个重要层面。文章以克拉玛依职业技术学院开展英语课程诊改的实践为例,依据"8字螺旋"诊断与改进体系框架阐述诊改运行的实践案例。以课程的SWOT分析与基础,打造课程建设规划的目标链和标准链,设计课程诊改的运行思路和运行周期。周期诊改运行结束后,总结成功经验,发现不足,并进入下一轮诊改周期。实现了英语课程诊断与改进的螺旋式上升循环,从实践层面为高职院校课程诊改实施理论提供实践依据。