基于贝叶斯相关理论的最佳阈值分割图像处理

图像预处理是后期继续进行图像相关研究的先驱,准确有效的采用合适的预处理方法起着关键作用;在对贝叶斯公式和相关理论的深入研究后,针对贝叶斯算法处理庞大数据的高效性和处理对象的独立性强的特点,以此为基础设定整体阈值和分段阈值,并且寻找最佳阈值分割图像的方法,对人脸图像进行预处理;仿真实验得出结论表明:此法能利用短时间,清晰明了的分辨出人脸及器官,屏蔽外界影响。

模拟实训模式引导下计算机公共课教学模式的探究

探究由模拟实训模式启发的新型团队合作的教学模式,在教学引导的前提下,主要发挥课下预习,课上展示的学生能动性,研究学生角色扮演对计算机公共课学习效率的提升。计算机公共课可以按任务模块化教学,因此学生可以将整体的学习知识点融入任务中。模拟角色充分调动学生的自我学习兴趣和求知的欲望,在团队合作中,存在竞争驱动,在这两者的并行下,提出了模拟实训模式引导下的计算机公共课的教学模式探究。

基于ASM和眼嘴自动标点的差距化疲劳识别

人的眼睛和嘴巴是面部当中最能表现状态的重要因素,准确有效的提取它们特征的能够应用于多种场合;针对经典弹性图匹配算法中人脸特征点的定位问题,通过手工标定特征点,用可变形状模型(ASM)法对人眼和嘴部定位点训练,然后使能够机器自动标定,通过匹配后计算与正常状态的点的差距,从而对驾驶员驾驶过程中疲劳状态进行检测和警告;仿真实验得出结论表明:此法能利用短时间,快速且较为准确的识别疲劳。

基于TBL模拟模式及互评体系的微视频计算机公共课应用教学的研究

探究TBL团队合作基础上的学习和互评体系的构建,深入研究两者结合对学习效率的提升。TBL模拟角色充分调动学生的自我学习兴趣和求知的欲望,在团队合作中,存在竞争驱动,互评体系的个人任务感隐含驱动则更加强TBL的作用。结合微课设计中微视频设计的核心和难点,研究在科学性的前提下充分发挥学生的主观能动去学习,提出了基于TBL模拟模式和互评体系的微视频计算机公共课的课题研究。

自适应水下彩色图像增强算法

在水下环境中,水体介质对光照的吸收和散射是导致水下成像失真的两大主要成因。水体对光线的吸收导致能量衰退大大降低了清晰度,另水体介质对各波段的散射和吸收的无规律性导致水下成像颜色失真。为了提高对水下成像的认知,本文提出了一种自适应水下图像增强算法。该方法首先对原始图像进行降噪和对比度提升得到两幅输入图;其次,以原始图像的显著图为引导,结合照度和色度图,作为图像融合的权重图;最后,根据权重图对两幅输入图像进行自适应加权求和,从而实现图像增强的目的。实验结果证明本文算法具有良好的实时性和鲁棒性,有效地增强了水下降质图像。

模拟实训模式引导下计算机公共课教学模式的探究

探究由模拟实训模式启发的新型团队合作的教学模式,在教学引导的前提下,主要发挥课下预习,课上展示的学生能动性,研究学生角色扮演对计算机公共课的学习效率的提升。计算机公共课可以按任务模块化教学,因此学生可以将整体的学习知识点融入任务中。模拟角色充分调动学生的自我学习兴趣和求知的欲望,在团队合作中,存在竞争驱动,在这两者的并行下,提出了模拟实训模式引导下的计算机公共课的教学模式探究。

小波包变换在智能循迹小车系统中的应用

为了实现车辆自主获取道路信息并对行驶状态进行准确控制,采用小波包变换法和均值滤波法相结合的思想,对摄像头采集到的信息进行图像预处理,通过最大方差取阈法二值化提取出黑色引导线。与传统的动态迭代阈值法相比,这种设计方案可以准确并且完整地提取出赛道中的黑色引导线。仿真实验结果表明:该设计方案采集信息准确,简单有效,在智能小车平台上得到了很好的验证。

试谈网络监控安全管理系统的设计与实现

当今社会是一个信息技术快速发展的社会,计算机网络与人们的日常生活、工作等息息相关,社会公众群体在运用信息技术的同时也面临着一定程度的信息资源泄露,因此网络安全问题也随之而来。该文将立足于网络监控管理系统中存在的一系列安全问题,对相关的公共网络安全问题进行总结,通过分析现阶段网络监控安全管理系统的结构来论述网络监控安全管理系统的设计方法,从而真正实现网络监控安全管理,保证信息时代的网络安全。

基于离散对数的门限解签密方案

为了降低门限解签密算法的计算开销,基于离散对数问题提出了一种新的门限解签密方案。该方案通过随机数和私钥生成签密密钥来签密消息,引入门限共享思想获取解签密钥来恢复消息。与现有方案相比,该方案的计算开销明显较小。在离散对数假设和DDH假设的前提下,该方案满足机密性、不可伪造性、不可否认性和不相关性。

基于大学计算机基础课程的多角色TBL教学模式研究

在大学计算机基础这门课程教学中,为突出实验教学效果,增强学生实际运用能力,促进理论知识的吸收,本研究引入TBL教学模式并对其加以改进,将TBL教学模式结合多元化评价体系并在应用中设置多角色任务制,以提升学生自主学习能力和实践运用能力,建立更利于学生探究性学习的课堂。

基于“智慧课堂”的中等职业教育中创新创业课程的教学模式探究

针对现有中等职业教育中创新创业课程的教学所出现的问题,进行深入研究,旨在通过将智慧平台构建的"智慧课堂"与创新创业课程的TBL教学模式相结合,创建新的教学模式,在提升学生自主学习能力和学习效果的同时提供智慧学习途径和智慧评价体系,完成智慧教学目标。

基于智慧课堂的程序设计类课程教学模式探究

随着“互联网+”和大数据时代的到来,现代信息技术与教育教学深度融合,智慧课堂应运而生。与传统课堂相比,智慧课堂的教学过程从过去依赖于教学经验向现在依赖于客观数据转变。基于迭代式课程改革,课前课中课后连贯一体、线上线下智慧互动、校企合作育人,智慧课堂教学打破了传统教学的时空限制。与传统教学班级教学试验对比,智慧课堂教学班的平时成绩和期末成绩显著提高。

基于Java的快餐店商家收银系统研究

分析了在当今快速发展的社会中,快餐店商家收银的现状及出现的问题。基于Java语言,VScode+MySQL+IDEA平台设计前端和后端,实现了一个快餐店商家收银系统。本系统在成功连接数据库,收银员成功登录系统后,可以为顾客点餐、提交订单和结账。另外,本系统还可以管理菜品。通过软件和硬件环境测试,本系统正确可行。

基于参与式教学的本科MOOC在线教学应用研究

自主学习能力、创新能力等是高校学生在校学习应不断提升的技能,特别是本科MOOC在线学习中更应培养和具备这些技能。文章在介绍参与式教学概念和特征基础上,分析了参与式教学在本科MOOC在线教学应用中的优势,设计出基于参与式教学的本科MOOC在线教学过程,并将研究实践到具体教学中,取得一定的教学效果。