浅议独立学院学生特点及提高学习积极性的方法

独立学院是我国高等教育领域的新生事物。近几年,独立学院发展迅速,独立学院的学生人数所占比例逐年增加,在全新的办学机制、办学理念和办学模式下的大学生群体与一般的高等院校学生虽有共性,但其中的差异也不容忽视。本文从独立学院学生的特点出发,列出了影响独立学院学生学习积极性的内部因素和外部因素,结合笔者的实际工作经验提出了提高独立学院学生学习积极性的几点建议。

“课证融合”在独立学院金融学专业人才培养中的探索研究——以湖北经济学院法商学院为例

独立院校的学生和一二本院校学生相比在就业方面没有太大的优势,随着经济下行,就业压力再次加大。课证融合教学能使学生获得更多的专业知识,满足相关岗位的基本能力要求,提高毕业生的竞争力。本文就以湖北经济学院法商学院金融专业为例,分析了独立学院开展课证融合的原因,开展现状,结合笔者实际工作经验提出了学院开展课证融合时的一些建议。

我国通货膨胀和股票实际收益率关系的实证分析

本文利用协整关系、VAR模型、脉冲响应函数、方差分解等方法,采用了1999年1月至2007年9月的月度数据,实证分析了通货膨胀和股票实际收益率之间的关系,得出通货膨胀对股票实际收益率的影响很弱,可以忽略不计。股票实际收益率对通货膨胀的影响是负的。经济增长与股票实际市场收益率是相背离的。

关于我国商业银行业务创新的思考

随着金融体制改革的不断深化，商业银行之间的竞争也越来越激烈，传统的业务已经不能给商业银行带来更多的盈利空间，各大商业银行都在着手业务的创新。本文分析了我国商业银行业务创新的现状和存在的问题，并针对存在的问题提供了一些建设性的意见。

浅议我国商业银行的操作风险

尽管巴塞尔资本协议已经对操作风险做了明确的界定,我国商业银行对操作风险的控制也有了很大的进步,但是我国在商业银行操作风险管理方面还存在很多问题.本文针对这些问题提出了一些建议,希望能够提高商业银行的风险管理水平.

新文科背景下基于CIPP模型的课程思政评价体系构建——以金融学课程为例

在新文科背景下,为推行高校课程思政建设,使用CIPP评价模型构建了由4个一级指标、9个二级指标、22个三级指标组成的课程思政评价指标体系,并采用层次分析法确定了影响评价的各指标权重。利用该评价体系,对某高校“金融学”课程思政建设进行了实证分析。结果显示:课程综合评价优秀,但还存在“实训平台或合作基地建设”“课程思政目标实现”等指标得分较低的问题,提出课程建设还需要在理论与实践相结合、显性教育与隐性教育融合等方面进一步加强的建议。

新文科背景下金融学课程教学数字化转型的路径探讨

金融创新背景下,新的金融业务、金融产品及金融服务层出不穷,金融人才需具备较强的综合能力才能适应不断变化的环境。为顺应新时代要求、提高课程教学质量,结合新文科建设背景及教学数字化转型的理念,金融学课程教学改革应形成课程总设计、教学内容整合、课堂教学数字化、多方面评价协同的实施路径,以期为培养具备问题意识和解决复杂问题能力的复合型金融人才做出有益的探索。

普惠金融发展促进湖北省乡村振兴效应的实证分析

依照乡村振兴的总要求构建湖北省乡村振兴指标,本文利用熵值法对2011—2020年乡村振兴各指标进行赋权测算综合得分,得出湖北省乡村振兴建设呈现良好的发展态势;采用灰色关联度分析法对普惠金融支持湖北省乡村振兴的动态效应进行了实证分析。结果显示:普惠金融对乡村文明建设作用最显著,对产业兴旺与生活富裕作用次之,对生态宜居与治理有效的作用最弱。最后基于研究结果,提出相关政策建议。

国防科技工业“民进军”过程中的博弈分析

通过建立博弈模型,研究了政府管制下的国防科技工业中的"民进军"问题。主要通过对政府的收益、政府在"民进军"的过程中所采取策略的分析,说明民营企业进入军工市场应具备的条件,以及军工企业先发与政府博弈的过程。国防科技工业的特点包括对国家的高度依赖性;高技术、高投入、高风险;以及对国民经济的高度依赖性。这些特性决定了国防科技工业本身具有政治和经济的双重属性。

新文科建设背景下“金融学”课程混合式教学探究

互联网快速发展使得金融不断创新,金融学课程需要及时优化教学资源、调整教学方法,以培养适应时代需求的复合型金融人才。结合新文科建设背景,提出金融课程改革对策建议。结合中国国情与实际,从加强学科融合、融入信息技术等方面整合教学内容;借助混合式教学模式的优势,充分利用线上线下资源,使教材知识和生活实践经验紧密联系;注重学生的学习兴趣和能力培养。

互联网消费金融创新发展及对策探究

互联网消费金融借助移动互联网与新兴科技,精准捕捉长尾市场信贷客户,弥补了传统消费金融缺失,一定程度上激发了消费,为我国经济发展带来了新的活力。目前,虽然我国互联网消费金融供给主体众多、规模增长迅速、商业模式丰富,但由于乱授信、征信体系不完善、消费者权益保护不足等原因,依然存在一定的风险。本文从风险防范、监管力度、互联网消费金融持续发展等方面进行分析,并提出了相关建议。

互联网背景下独立学院金融学专业“双创”教育体系探究--以湖北经济学院法商学院为例

随着全社会创新创业浪潮的推进,“双创”教育逐渐深化。互联网背景下独立学院金融学专业可结合学生特点,构建专业与“双创”相结合的教育体系,实现教育教学工作“脱虚向实”。“双创”教育体系的有效实施,保证了专业教育与“双创”教育融合真正发挥实效。通过独立学院、学生、社会3个层面构建评价指标,不断动态改进“双创”教育体系从而实现独立学院金融学专业“双创”教育目标。

我国以房养老现状

我国属于典型的未富先老型的国家,随着近些年人口老龄化形势的加剧,国家需要出台一些新的养老模式以房养老作为社会养老保障体系的有益补充形式,国外部分国家已通过倒按揭来保障养老。本文主要了分析我国在实施以房养老时存在的问题和现实意义,并进一步指出政府应该如何消除在推进过程中可能存在的风险,减少未知和不确定的因素。