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中国青少年社会与情感能力发展水平报告——基于第二轮SSES测评数据 被引量:2
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作者 袁振国 黄忠敬 +2 位作者 王纮 翔宇 张静 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2024年第5期1-32,共32页
本报告分析了我国济南市10岁和15岁组学生社会与情感能力测评数据,结果发现:10岁组学生在所有16项社会与情感能力中的得分都高于15岁组学生。总体上,男生在多项社会与情感能力上得分高于女生;在10岁组学生群体中,除责任感和成就动机外,... 本报告分析了我国济南市10岁和15岁组学生社会与情感能力测评数据,结果发现:10岁组学生在所有16项社会与情感能力中的得分都高于15岁组学生。总体上,男生在多项社会与情感能力上得分高于女生;在10岁组学生群体中,除责任感和成就动机外,男生在其他各项社会与情感能力上得分均高于女生,差异最大的前三项能力分别为好奇心、创造性和信任。在15岁组学生群体中,责任感、共情、包容度三项能力得分女生高于男生,差异最大的能力为共情。其他各项社会与情感能力男生得分高于女生,差异最大的前三项能力分别为抗压力、情绪控制和好奇心。高社会经济地位学生群体社会与情感能力均高于低社会经济地位学生群体。普通中学和职业中学学生在社会与情感能力上无显著差异。15岁组学生群体中民办学校学生在交往能力和开放能力上都稍高于公办学校学生,而其他能力上结果相反。乐观是迄今为止与健康行为、身体意象、生活满意度、关系满意度、心理幸福感最为密切的能力。情绪控制和抗压力与学生学业焦虑的关系最为密切。任务能力尤其是成就动机和毅力,还有好奇心,和学生的语文、数学和艺术方面的成绩密切相关。值得注意的是,15岁组女生比男生从社会与情感能力中获益更多,而10岁组男生比女生从社会与情感能力中获益更多,且高社会经济地位学生的身体意象、健康行为、心理幸福感、关系满意度与大多数能力之间的关系要强于低社会经济地位学生。高社会经济地位学生往往比低社会经济地位学生参加更多的职业发展活动。社会与情感能力较高的学生,尤其是创造性和好奇心比较高的学生,其参与的职业发展活动更多。女孩和高社会经济地位学生往往比男孩和低社会经济地位学生对未来的教育和职业更有抱负。开放能力和任务能力水平高的学生对未来的教育期望和职业抱负更高。 展开更多
关键词 中国青少年 社会与情感能力 发展水平 生活结果
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学深悟透党的二十大精神 全面推进济南教育高质量发展
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作者 王纮 《山东教育》 2023年第14期9-10,共2页
党的二十大是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。习近平总书记在党的二十大报告中深刻阐释了新时代坚持和发展中国特色社会主义的一系列重大理论... 党的二十大是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。习近平总书记在党的二十大报告中深刻阐释了新时代坚持和发展中国特色社会主义的一系列重大理论和实践问题,科学擘画了全面建成社会主义现代化强国的宏伟蓝图和实践路径。党的二十大报告高瞻远瞩、大气磅礴、鼓舞人心、催人奋进。大会确定了到2035年我国发展的总体目标和未来五年的主要目标任务,对加强党的全面领导和推进新时代党的建设新的伟大工程作出了部署,为新时代新征程党和国家事业发展指明了前进方向,提供了根本遵循。 展开更多
关键词 社会主义现代化强国 党的全面领导 根本遵循 实践路径 主要目标任务 坚持和发展中国特色社会主义 全面建成 新征程
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矢志不渝 笃行不怠 努力开创教育高质量发展新局面
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作者 王纮 《基础教育课程》 2022年第23期4-6,共3页
党的二十大是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。习近平总书记在党的二十大报告中深刻阐释了新时代坚持和发展中国特色社会主义的一系列重大理论... 党的二十大是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。习近平总书记在党的二十大报告中深刻阐释了新时代坚持和发展中国特色社会主义的一系列重大理论和实践问题,科学擘画了全面建成社会主义现代化强国的宏伟蓝图和实践路径,高瞻远瞩、大气磅礴、鼓舞人心、催人奋进。 展开更多
关键词 社会主义现代化强国 坚持和发展中国特色社会主义 实践路径 全面建成 新征程 鼓舞人心 宏伟蓝图 习近平总书记
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创“泉家共成长”品牌 树家庭教育新标杆
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作者 王纮 《山东教育》 2022年第26期13-15,共3页
2021年10月第十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过的《中华人民共和国家庭教育促进法》规定:“各级人民政府指导家庭教育工作,建立健全家庭学校社会协同育人机制。”2021年7月国家“双减”政策的落地,使得“完善家校社协同机制... 2021年10月第十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过的《中华人民共和国家庭教育促进法》规定:“各级人民政府指导家庭教育工作,建立健全家庭学校社会协同育人机制。”2021年7月国家“双减”政策的落地,使得“完善家校社协同机制”“推进协同育人共同体建设”成为教育工作的必需。 展开更多
关键词 家庭教育 协同育人 新标杆 共同体建设 协同机制 促进法
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立德树人理念下“双贯通”思政课改革的“济南经验”
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作者 王纮 《现代教育》 2021年第18期4-8,共5页
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。2019年3月,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会,发出了推进思政课改革建设的动员令。济南市教育局反思思政课教育实践中的问题,创新实施“双贯通”精品思政课改革工程... 思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。2019年3月,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会,发出了推进思政课改革建设的动员令。济南市教育局反思思政课教育实践中的问题,创新实施“双贯通”精品思政课改革工程,坚持专业引领、项目推动、循环改进、持续发力,通过推动纵向贯通的大中小学思政课一体化建设和横向贯通的“理论+实践”思政课,打通不同学段之间的壁垒,建立起思政小课堂和社会大课堂的有效链接,激发思政课教师的改革创新热情,使思政课的针对性、亲和力和感染力切实增强,探索出了区域推进思政课改革的全国样板。 展开更多
关键词 “双贯通” 思政课 一体化 实践教学
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骨折类型对掌骨骨折治疗的影响 被引量:2
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作者 李新宁 王纮 《中国医药指南》 2011年第22期55-57,共3页
目的探讨不同骨折类型对掌骨骨折治疗效果的影响。方法共选取96例掌骨骨折患者,根据骨折类型的不同平均分为A、B、C、D,4组患者骨折类型分别为第一掌骨基底部骨折,第一掌骨基底部骨折并脱位,掌骨颈骨折,掌骨干骨折,各组患者均为24例。4... 目的探讨不同骨折类型对掌骨骨折治疗效果的影响。方法共选取96例掌骨骨折患者,根据骨折类型的不同平均分为A、B、C、D,4组患者骨折类型分别为第一掌骨基底部骨折,第一掌骨基底部骨折并脱位,掌骨颈骨折,掌骨干骨折,各组患者均为24例。4组患者分别接受微型钢板及钢针内固定治疗。对治疗后的患者进行为期1年的随访,就4组患者的愈合时间以及功能恢复情况进行比较。结果 A组患者愈合时间为6~12周,平均8.5周,骨折恢复优良率为70.83%;B组患者愈合时间为7~13周,平均9.4周,骨折恢复优良率为75%;C组患者愈合时间为7~12周,平均9.7周,骨折恢复优良率为95.83%;D组患者愈合时间为9~13周,平均10.4周,骨折恢复优良率为87.5%;结论第一掌骨基底部骨折,第一掌骨基底部骨折并脱位,掌骨颈骨折,掌骨干骨折4种类型掌骨骨折治疗后在骨折愈合时间及功能恢复情况方面差异显著,不同类型的掌骨骨折治疗效果有明显差异。 展开更多
关键词 骨折类型 掌骨 疗效
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17例儿童髁上骨折石膏外固定术的治疗效果分析 被引量:1
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作者 郭斌 王纮 +1 位作者 吉爱提 李新宁 《中国医药指南》 2016年第1期124-124,共1页
目的 探讨小儿肱骨髁上骨折石膏外固定治疗的临床效果。方法 将34例小儿髁上骨折患者按照随机原则分为试验组和对照组。对照组采用传统石膏固定治疗,试验组在传统石膏固定治疗的情况下,采取手法复位治疗。观察术后小儿复位情况。结果 ... 目的 探讨小儿肱骨髁上骨折石膏外固定治疗的临床效果。方法 将34例小儿髁上骨折患者按照随机原则分为试验组和对照组。对照组采用传统石膏固定治疗,试验组在传统石膏固定治疗的情况下,采取手法复位治疗。观察术后小儿复位情况。结果 通过治疗试验组优良率为88.6%,对照组优良率为64.7%,有统计学意义(P〈0.05)。对34例患者进行随访,随访时间为3-9个月时间,平均随访时间为6.7个月。平均愈合时间在试验组为(17.89±4.36)d,对照组为(27.63±8.25)d。试验组时间明显优于对照组时间,有统计学意义(P〈0.05)。结论 肱骨髁上骨折的手法复位石膏外固定治疗效果优于传统石膏固定治疗方法。 展开更多
关键词 儿童髁上骨折 手法复位 临床疗效
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用锁定式钢板内固定术治疗跟骨骨折的效果探析 被引量:1
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作者 郭斌 吉爱提 +1 位作者 王纮 李新宁 《当代医药论丛》 2015年第7期296-296,共1页
目的 :探讨用锁定式钢板内固定术治疗跟骨骨折的临床效果。方法 :对2008年8月~2011年8月期间我院收治的32例跟骨骨折患者的临床资料进行回顾性研究。将这32例患者随机分为对照组和观察组,每组各有16例患者。为对照组患者使用非锁定式钢... 目的 :探讨用锁定式钢板内固定术治疗跟骨骨折的临床效果。方法 :对2008年8月~2011年8月期间我院收治的32例跟骨骨折患者的临床资料进行回顾性研究。将这32例患者随机分为对照组和观察组,每组各有16例患者。为对照组患者使用非锁定式钢板内固定术进行治疗,为观察组患者使用锁定式钢板内固定术进行治疗。然后,比较两组患者骨折愈合的时间、住院的时间及其Maryland足部评分的优良率。结果 :观察组患者骨折愈合的时间、住院的时间均明显短于对照组患者,二者相比差异具有显著性(P﹤0.05)。观察组患者Maryland足部评分的优良率明显高于对照组患者,二者相比差异具有显著(P﹤0.05)。结论 :用锁定式钢板内固定术治疗跟骨骨折的效果显著,患者骨折愈合的时间快,其住院的时间短,且其术后足部功能恢复良好。此疗法值得在临床上推广使用。 展开更多
关键词 跟骨骨折 锁定式钢板内固定术 非锁定式钢板内固定术 效果
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锁骨钩钢板治疗锁骨远端骨折26例分析 被引量:1
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作者 阿德.阿联 吉爱提.色义提 《中国民族民间医药》 2012年第19期87-88,共2页
目的:探索锁骨钩钢板对锁骨远端骨折的治疗效果。方法:回顾性分析26例锁骨钩钢板治疗的锁骨远端骨折Neer2型骨折病例。结果:所有患者获得良好复位和固定,X线片定期复查骨折愈合好,钢板无断裂和松动,内固定取出后无再骨折,肩关节功能恢... 目的:探索锁骨钩钢板对锁骨远端骨折的治疗效果。方法:回顾性分析26例锁骨钩钢板治疗的锁骨远端骨折Neer2型骨折病例。结果:所有患者获得良好复位和固定,X线片定期复查骨折愈合好,钢板无断裂和松动,内固定取出后无再骨折,肩关节功能恢复良好。结论:锁骨钩钢板是治疗锁骨远端骨折的一种有效方法。 展开更多
关键词 锁骨钩钢板 治疗 锁骨远端骨折 内固定
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办有温度有品质的教育——区域教育高质量发展的济南实践
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作者 王纮 《中国基础教育》 2023年第5期30-33,共4页
山东省济南市以“办有温度有品质的教育”为目标,在推进教育高质量发展中实施六个重点改革项目:创新“五同步”做法强化综合治理,创新教育资源配建机制;出台相关制度全面实施“零择校”“零择班”,确保入学机会公平;通过制纲要、定标准... 山东省济南市以“办有温度有品质的教育”为目标,在推进教育高质量发展中实施六个重点改革项目:创新“五同步”做法强化综合治理,创新教育资源配建机制;出台相关制度全面实施“零择校”“零择班”,确保入学机会公平;通过制纲要、定标准、建平台“三个抓手”,建立家庭教育协同推进机制;实施“双贯通”改革工程,构建大思政课工作格局;创新实施学生心理健康提升行动;从升学准备与入学适应两方面完善学段衔接新样态。多项改革措施走在全省乃至全国前列,为区域高质量教育体系建设提供了可资借鉴的路径。 展开更多
关键词 区域教育 高质量教育体系 教育资源配置 大思政课 学段衔接
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