面向全民的信息社会——2000-2004年芬兰信息社会教育、培训及研究的国家战略

本文主要对2000-2004年芬兰信息社会教育、培训及研究的国家战略作了简单的描述,希望为中国信息化社会的发展及相应的教育改革提供一些有益的参考。

民办高校学生学习策略考察

通过《民办高校学生学习策略问卷》对全国东、中、西部地区六万余名民办高校大学生的调查,发现民办高校男生学习策略运用水平有待提高,重点是认知策略运用水平的提高;县市学生和东部地区学校学生的学习策略运用水平还有提升空间;独生子女学生学习策略运用水平相对稍弱;学习策略运用水平与多种因素相关,主要受学习目标设定、学习能力判断、认知发展水平三个自身效能与能力发展水平的影响。建议民办高校高度重视学生学习策略的重要意义,多种方式加强学习策略的指导与建构,重视不同群体学生学习策略运用差异,并关注学生学习效能感、能力发展水平和环境满意度对学习策略的影响,结合教学展开学习策略训练,提升学习效率。

美国政府购买学前教育服务政策及对上海学前教育的启示

美国政府购买学前教育服务的举措,已经成为国际学前教育领域内的重要特色,并且起到了对于贫困家庭的孩子顺利入学不可替代的作用。本研究试图对美国政府以直接和间接购买学前教育服务的两大形式进行介绍,并从学位购买、教育券发放、开端计划及附属项目等具有代表性的举措进行分析,进一步明确各相关利益主体在购买学前教育服务中的权责情况。基于此,从以政府支持为主兼顾购买服务、逐步推进学前教育一年义务制度、兼顾政府调控与市场竞争的格局、人口高峰之时用购买学位来节约资源、鼓励多方利益主体参与学前教育评估等途径,促进上海市学前教育朝着兼顾本土化与国际化的方向发展。

环境教育的师资培训:荷兰和葡萄牙的经验

本文主要对荷兰、葡萄牙环境教育中的师资培训进行了概括的介绍,希望对我国环境教育的师资培训提供一些有益的参考。

分类管理背景下民办教育财政扶持政策的转向

在民办教育分类管理背景下,政府需要转变职能,重新梳理公共财政扶持民办教育发展的路径和举措,制定一系列高效的差别化扶持政策。对非营利性民办教育主要实行财政补贴等直接扶持的方式,对营利性民办教育主要实行税收优惠等间接扶持的方式。对不同办学层次的民办学校,财政扶持政策也应有所差异。同时坚守教育的公益性,充分发挥学校的办学自主权,建立大数据监管模式,完善配套政策,保障财政扶持的精准有效,推动民办教育健康发展。

近代上海城市、社会性别与教育

19世纪末,随着维新运动的开展,女性教育在中国开始兴起。几十年间,中国女性走出闺阁,走向学校和职场,获得了独立和解放的可能,而这一变化在上海这一近代大都市尤为剧烈和多样。在近代上海女性教育与职业演变中,女性的社会性别和社会角色发生了彻底的转变。女性在教育中获得了社会的认同和自我的重塑,她们越来越深入地参与到教育过程中,找回了自己在教育中的位置。职业女性随着城市职业生态近代化的过程出现,为近代上海提供了生动的职业样本。教育对女性职业和女性自我发展的作用是多样化的。女性本身对自我的认同和认知在不断蜕变,最终在社会转型中实现了自我救赎,逐步接近了女性对于教育的自主权,对于性别角色的主动权,对于职业生涯的选择权。

分类管理背景下民办教育财政扶持政策的转向

在分类管理制度确立并实施的宏观政策背景下，需要探寻公共财政对民办教育分类扶持的合理路径，提高财政扶持效率，促进民办教育健康发展。