P(VDF-TrFE)和铜酞菁齐聚物的接枝与表征

为提高偏氟乙烯-三氟乙烯共聚物[Poly(Vinylidene fluoride-trifluoroethylene),P(VDF-TrFE)]与铜酞菁齐聚物(Copper phthalocyanine oligomer,o-CuPc)复合物的相容性,对聚合物进行化学修饰,赋予其活泼苄氯基团,进而与o-CuPc发生酯化反应,将其部分接枝到聚合物链上.1H-NMR和FT-IR表征证明了接枝的成功.透射电子显微镜(Transmission electron microscope,TEM)分析表明,与P(VDF-TrFE)和o-CuPc的共混物相比,所制备的接枝纳米复合物[P(VDF-TrFE)-g-CuPc/CuPc]中o-CuPc的分散性大大提高;o-CuPc颗粒的粒径在60～100 nm之间,约相当于共混物中的1/6.

利用团队教学优势提高工科专业课教学质量的几点思考

结合本科专业教学团队的建设,针对高校工科专业课的特点,就如何提高专业课教学质量进行了探讨。实践证明,在教学团队各成员努力协作的基础上,利用新的科研成果丰富教学内容,做好专业综合实验建设,适当开展双语教学,在课堂上积极进行互动教学,可以取得良好的教学效果。

溶剂蒸发法微胶囊固化剂的制备与表征

微胶囊固化剂是一类新型的环氧树脂固化剂,利用其潜伏性可以提高树脂的储存稳定性,从而解决了两相固化体系的一些弊端。文中用溶有芯材的二氯甲烷(DCM)作为溶剂相的溶剂蒸发法制备了热塑性树脂为壁材的改性固化剂微胶囊,通过粒径分析和SEM观察微胶囊的表面形貌来确定微胶囊的制备工艺参数。结果表明:有机溶剂的蒸发温度过高或速度过快则不能形成微胶囊;选择8%的聚乙烯醇(PVA)表面活性剂、900 r/min乳化转速、芯壁比1∶1时制得的微胶囊表面光滑致密,微胶囊粒径1μm之内,并且分布比较窄。

多壁碳纳米管填充聚偏氟乙烯复合薄膜的介电性能

为提高多壁碳纳米管(Multiwalled carbon nanotubes,MWCNTs)与聚偏氟乙烯(PVDF)复合的相容性,对MWCNTs进行了三乙烯四胺(Triethylene tetramine,TETA)改性,FTIR表征证明了改性的成功;采用溶液浇铸法制备了改性前后的MWCNTS/PVDF复合薄膜,并测试分析了其介电性能。结果表明TETA-MWCNTs/PVDF复合薄膜的介电性能符合逾渗理论。当MWCNTs的体积分数为0.048时,100 Hz下TETA-MWCNTs/PVDF的介电常数高达3 209,是未改性多壁碳纳米管(U-MWCNTs)/PVDF复合材料介电常数的两倍。SEM分析表明,与U-MWCNT相比,TETA-MWCNTs能更好地分散在基体中,与PVDF之间的界面结合力更强,并可形成更加致密的逾渗网络。

三乙烯四胺改性碳纳米管对环氧树脂力学性能的影响

采用三乙烯四胺(TETA)对多壁碳纳米管(MWNT)改性,红外光谱表明MWNT表面成功接枝氨基基团,拉曼光谱表明胺化过程并未改变MWNT本身的石墨结构。用胺化前后的MWNT与环氧树脂(EP)复合,研究了不同含量MWNT对复合材料力学性能的影响。结果表明胺化碳纳米管对EP有较好的增强增韧作用,添加量为0.75%(质量分数)时可以使复合材料的抗拉强度提高70%,冲击强度提高61%。复合材料断面场发射扫描电镜照片(FESEM)表明胺化MWNT在基体中分散性提高,并且与基体的相容性增强,提高了材料力学性能。

高介电聚氨酯基复合材料的制备与性能研究

以聚氨酯弹性体(Polyurethane Elastomers,PUE)为基体,以具有高介电常数的铜酞菁齐聚物(Copper phthalocyanine oligomer,CuPc)为填料,并且为改善两者的相容性,通过化学方法将部分CuPc接枝到聚合物链上,制备了具有高介电常数的聚合物基纳米复合材料。在100Hz时,CuPc含量为15wt%的纳米复合材料的介电常数高达440左右,是PUE与CuPc简单共混物的8倍多。介电常数的迅速提高归功于CuPc粒子在纳米复合材料中分散性的改善与粒径的大大减小导致的复合体系中界面交换耦合效应的显著增加。

关于正定矩阵的迹的不等式

文〔1〕对Bellman.R获得的正定矩阵A、B的迹的不等式:Ztr(AB)《tr(A名)+文〔1〕对Bellman.R获得的正定矩阵A、B的迹的不等式:

多才多艺的高分子——让高分子材料的教学走进生活

高分子材料无处不在。如何让多才多艺,变化多端的高分子材料在课堂教学中变得生动起来,需要引导学生密切结合实际生活中用到的各种高分子材料,充分调动学生的学习积极性、自主性和创新性,才能使得枯燥的课堂变得更加活泼有趣。

对称变换的两个新性质

本文给出欧氏空间中对称变换的两个新的性质.

水性丙烯酸酯乳液的合成及性能研究

以双丙酮丙烯酰胺（DAAM）为功能性单体,采用预乳化半连续种子乳液聚合法合成水性丙烯酸酯乳液,添加己二酸二酰肼（ADH）为交联剂,构成室温自交联体系。考察了DAAM、ADH用量对乳液及其乳胶膜性能的影响。用傅里叶红外光谱仪（FT-IR）对交联反应进行了表征。通过差示扫描量热法、力学性能和耐溶剂性能的测试等方法研究了乳液和乳胶膜的性能。结果表明,当DAAM用量为2.4%~3.5%,ADH与DAAM的当量比为1~1.2时,乳液和乳胶膜的综合性能较好。

超声氧化处理对碳纤维表面性能的影响

为提高碳纤维与树脂基体的结合性能,通过超声氧化处理对碳纤维进行了表面改性;用扫描电镜、激光拉曼光谱仪对处理前后的碳纤维表面形貌、结构等进行了分析,并对碳纤维的浸润性及其与树脂基体间的结合性能进行了研究。结果表明:超声氧化处理后,碳纤维表面产生了更多的沟槽,且其石墨化程度有了一定提高;处理后碳纤维表面酸性官能团含量随处理时间的延长而增多,其与水的浸润性明显提高;与未处理的相比,处理后的碳纤维与环氧扫描基体的界面剪切强度提高了33%。

聚氨酯基高介电常数复合材料的制备与表征

采用聚氨酯弹性体(PU)为聚合物基体,超高介电常数的酞菁铜齐聚物(CuPc)为添加物,通过化学方法将CuPc接到PU链上,制备高介电常数复合材料。TEM结果显示,CuPc在PU中的分散性大大改善,颗粒尺寸约为20nm,约为CuPc和PU简单共混中CuPc粒径的1/25。颗粒尺寸的减小大大增强了复合体系中界面交换耦合效应,极大增加了复合材料的介电常数。在100Hz时,CuPc含量为15wt%的复合材料,介电常数高达380左右。

高介电常数丙烯酸树脂弹性体的制备

本文通过向丙烯酸树脂弹性体(ARE)中添加改性石墨烯来提高弹性体的介电常数。首先,利用聚苯乙烯阳离子微球(PS-DMC)和氧化石墨烯(GO)在水溶液中分别带正、负电荷的性质,将PS-DMC通过静电相互作用吸附到石墨烯表面,之后加入水合肼还原氧化石墨烯得到的杂化填料PS@RGO,最后PS@RGO填料与ARE基体通过溶液铸膜法制备复合材料PS@RGO/ARE。作为对比,未改性的石墨烯(RGO)与ARE基体的复合材料RGO/ARE采用同样的方法制备。经过介电性能测试发现,在逾渗阈值之前相比于RGO/ARE,PS@RGO/ARE具有更高的介电常数和更低的介电损耗。这是因为PS作为间隔物抑制了石墨烯片层的团聚,减少了漏电流的发生从而降低了复合材料的介电损耗。而且PS@RGO杂化填料与ARE基体具有更好的相容性和更多的界面,从而提高了微电容器效应与界面极化效应,进而提高复合材料的介电常数。PS@RGO/ARE复合材料能够在低的驱动电场下获得大的驱动应变,更适应于航空航天智能材料与结构中的驱动/传感/发电器件、微机电系统(MEMS)以及人工肌肉的设计与制造。

平江县有三个“教师世家”

国庆前夕，我们驱车前往平江采访三个教师世家。其感人的事迹，其对祖国教育事业的钟情，无不感动着我们。虽然用文字、用照片不能全面反映他们对教育的执着追求与无私奉献，但至少能表达我们对所有从教者的深深敬意……

关于正定矩阵的迹的不等式

文[1]推广了Bellman.R获得的正定矩阵A、B的迹的不等式:2tr(AB)≤tr(A^2)+tr(B^2)(*);tr(AB)≤[tr(A^2)]^(1╱2)·[tr(B^2)]^(1╱2)(**)。本文在两两相乘可交换的条件下给出更一般的不等式:tr(multiply from i=1 to m (A_i^(ai))≤sum from i=1 to m (a_i)·tr(A_i)(a_i〉0,sum from i=1 to m (a_i)=1);sum from 1-i to m(-tr) multiply from j=1 to k(A_(i-j))≤multiply from j=1 to k[sum from i=1 to m (tr(A_i^(β_i)]^(β^1)(β〉0,sum from j=1 to k(β=1))。

阻燃ABS塑料的加工性能

对国产的阻燃 ABS 塑料,考查了干燥—吸湿、剪切流变、转矩流变及腐蚀性质,研究了注射充模、收缩及稳定性质与成型过程主要条件的关系。为阻燃 ABS 塑料制件的成型工艺控制和模具设计提供了依据。

厄米特(Hermite)矩阵的半正定性和秩数的判别法

本文给出了厄米特矩阵半正定性的一个判别定理。

愿尊师之风代代相传

我在学习《邓小平文选》时,对邓小平同志一九七八年在全国教育工作会议上的讲话中谈到的:“我们要提高人民教师的政治地位和社会地位。不但学生应该尊重教师,整个社会都应该尊重教师。”这段论述,体会较深。邓小平同志强调尊师,这是很有针对性的。那时粉碎“四人帮”还不到两年,教师们不但有“两个估计象“紧箍咒”一样的箍着,还受“两个凡是”的束缚。

教育的战略地位与教师的历史任务

当前,在贯彻落实党的十二大精神中,每一个人民教师和即将担任教师的师范院校学生,如何从理论上认识教育的战略地位与教师的历史任务的关系,端正思想认识,把自己的工作学习与振兴祖国的教育事业、加速培养四化建设人材联系起来,这对于建设一支合格的教师队伍至关重要。(一)教育作为战略重点。

认清教育的双重性质 搞好两个文明建设

关于教育的本质问题,近几年来,我国教育学术界开展了热烈的争论,争论的主要焦点是,教育是属于上层建筑还是属于生产力,还是属于其他方面。从本质问题的争论中,涉及到教育怎样为两个文明服务的问题。我个人认为,根据实事求是的原则,承认教育的双重性质,是符合客观情况的。其理由是: (一)教育无论在任何一种社会制度下,总要由当时的占统治地位的思想作指导。马克思和恩格斯在《共产党宣言》中明确指出:“……而你们的教育不也是由社会决定的吗?不也是由你们借以进行教育的那种社会关系决定的吗?”教育是一定社会(阶级)