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题名浅谈数学的规范解题
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作者
王绕宝
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机构
南京市江宁区谷里初级中学
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出处
《科技创新导报》
2010年第35期174-174,共1页
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文摘
规范的解题能够养成良好的学习习惯,提高学生的思维能力。但有的教师只注意问题的最终结果,而忽视规范的解题,这对学生能力的培养没有好处。为此。
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关键词
审题规范
语言表达规范
答案规范
题后反思
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名数学教学中学生思维能力培养策略探微
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作者
王绕宝
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机构
江苏省南京市江宁区谷里初级中学
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出处
《数学学习与研究》
2013年第12期5-5,共1页
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文摘
数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心.也就是说数学的课堂教学不仅是数学知识的传授,更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力.因此,我们要充分重视数学教学中学生思维能力的培养.本文从重视数学思想方法、发挥学生主体作用、运用变式训练教学、归纳类比解决问题和引导一题多解、一题多变五方面入手,探讨了数学教学中如何培养学生思维能力策略.
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关键词
数学教学
思维能力
培养策略
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名数学课堂教学艺术之我见
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作者
王绕宝
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机构
江苏省南京市江宁区谷里中学
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出处
《中学数学(初中版)》
2012年第2期82-82,共1页
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文摘
从教十几年来,一直反思怎样用课堂45分钟获取更高的课堂效率,注重教学艺术,注重教学的每个细节,对教学效果影响是至关重要的.在激发创造力方面,数学教学与艺术教学结合不失为一条有效途径.艺术教学和数学教学也越来越趋于融合.
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关键词
教学艺术
互动教学
学会放手
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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