从治疗“弹症病”说起

一战期间,英国的前线战场上流行着一种肢体疾病,严重者四肢瘫痪,此病在当时的医疗条件下竟无药可治。当时,心理学家认为这是因受炸弹爆炸的震惊而得的心理恐惧症——'弹症病',他们决定对患者进行暗示心理疗法:用彩笔在下肢失去知觉的士兵膝盖以下若干寸的地方画一个圈,然后以肯定的口气告诉患者,明天线圈以下部分将恢复正常。第二天这些士兵的这个部位果然恢复了知觉。这样日复一日地提高画圈的位置,最后士兵们竟然痊愈了。

项目式学习:整本书阅读主题意义探究

一、研究背景《普通高中英语课程标准(2020年修订版)》将主题语境列为英语课程内容六大要素之首,并指出“学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容,直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效”(教育部,2020:14)。近年来,研究者从不同角度对教材中阅读篇章的主题意义展开了研究,但教材中的语篇往往是孤立的,缺乏标题、作者及背景知识等基本信息,不利于学生深入探究主题意义。因此,有研究者从群文阅读的角度切入,但群文阅读下的主题意义探究仍然存在议题确立难度大、文本组合随意、教学浅表化等不足。