勇攀“智慧墙”引导学生成长成才

“智慧墙”是引导和激励学生成长成才的一个平台，其主要是从文明、纪律、学习、卫生等方面，以积分得星兑奖的方式，促使学生做到讲文明、懂礼貌、守纪律、爱学习、讲卫生。通常教师们对学生苦口婆心的说教，往往收效甚微。而建立一个良好的班级体，树立优良的班风，正是勇攀“智慧墙”，让学生越过了那道坎儿。

在想象中感悟快乐:《巨人的花园》读写结合教学案例

案例背景：《巨人的花园》是新课标小学语文第七册的课文。它根据英国作家王尔德的童话故事《自私的巨人》改编而来。为了让学生走进文本，体会童话特点，我在教学中紧扣“想象”两字，抓住“巨人砌墙前后花园景色”这一对比展开教学，从朗读人手，自读自悟，自说自写，让孩子从“没有孩子就没有春天”这一直观认识领悟到“快乐要分享”这一主题。案例描述如下：

发展低年级学生语言能力为学生成才奠定基础

低年级学生正是夯实语文积累大厦的关键时期，根基是否牢固，扎实程度如何，直接关系到学生语文素养的形成，作文水平的高低。当前小学生习作，越到高年级，对于习作的恐惧性就越强，往往一篇文章，已经搭好了框架，列好了提纲，到了关键时刻，却是千呼万唤难出来。即便是勉强写出来了，却总是短短的，干瘪瘪的，毫无味道。应从低年级开始，采用多种方法发展他们的语言能力。

小学语文教师成长过程与发展策略

教育的发展必须以教师的发展为主体，加强教师的专业化水平是发展教育的必要前提。教师的成长是教育力量的源泉，没有教师的成长就没有高质量的教育，这已日渐成为教育学者的共识。教师的成长过程是一个长期的过程，没有快捷方式可走，但是可以利用有效的策略提高成长的效率。

教书育人要重视构建学生心灵的晴空

目前大部分教师对自己的职业不满。新教师由于没有经验，感到对这些“小魔头”力不从心。老教师由于多年从教，虽然有了经验和方法，却没有了激情。教书不轻松，因为教师肩负的责任重。因此，教师要将一切消极情绪带走，让教书育人变得快乐，并在教育中迸发新的火花。