硼同位素分离研究

高丰度的^(10)B同位素可以广泛地应用于核电及辐射防护等领域,具有稳定的市场需求,采用气体动力学法进行高丰度同位素生产具有一定优势。因此,为实现硼同位素的制备展开研究,首先通过对比三氟化硼,三氯化硼及三溴化硼3种工作介质的优劣,确定使用最容易分离且最具经济价值的三氟化硼作为工作介质。为解决原有专用设备分离三氟化硼时供料流量低、分离能力差的问题,通过克努森设计法及相关的试验经验对原有专用设备的内部结构参数进行改进,设计出两种适合三氟化硼分离的新方案。通过单机试验装置进行试验并取样分析,试验结果表明方案a具有更低的上部结构温度及单机功耗,而方案b具有更好的分离能力。且两种方案都达到了提高三氟化硼单机供料流量及设备性能的研究目标。

四(三氟膦)镍中镍同位素丰度分析的研究

对四(三氟膦)镍中镍的丰度分析方法进行了探究,针对四(三氟膦)镍的性质设计了四(三氟膦)镍的取样方法,并完成了四(三氟膦)镍取样试验和镍的丰度分析试验。结果表明,根据设计的取样流程,采取冷冻取样法可对四(三氟膦)镍进行取样,该取样方法操作安全便捷,能够减少样品中杂质。用MAT-253质谱仪可对四(三氟膦)镍的样品进行分析,将Ni的信号峰与NIST库中标准丰度值进行对比,Ni丰度相对误差符合化学分析的要求。

Fenton改性玉米秸秆对亚甲基蓝印染废水脱色处理研究

采用Fenton试剂改性玉米秸秆制备吸附剂,对亚甲基蓝模拟印染废水进行处理,得出亚甲基蓝模拟印染废水初始浓度为50.00~200.00 mg/L,pH=12.00时,每100.0 mL的亚甲基蓝模拟印染废水中加入2.00 g改性玉米秸秆去除率能达到97.00%以上。

随文潜入心,润人细无声——谈心理健康教育在语文教学中的渗透

语文学科作为工具性与人文性高度统一的学科,其教学目的不仅是给学生传授知识和培养能力,还应该帮助学生促进健康心理素质,健全完整人格。语文教师应该在课堂主阵地上通过阅读教学、作文教学、语文活动、教材挖掘等多种手段与方式,对学生渗透心理健康教育,培养他们正确的人生观、价值观,使他们学习生活的每一天都能焕发生命的光彩。

为有源头活水来——谈语文教学与生活实际的联系

语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养.语文教学要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,必须将教育与生活紧密相连.教学活动是人类生活中的-部分,离开生活的教学活动是不存在的,而语文教学更离不开生活,生活中无时无处不存在语文教学.

问渠那得清如许,为有源头活水来——谈中考复习中的作文指导

看过网上有这么一封学生写给语文老师的信：老师。平心而论，你为了我们的作文可以说是费尽心机绞尽脑汁，一到作文课，便忙着印讲义、找素材、讲审题、讲选材、讲谋篇、讲技巧，讲模式，你讲得口干舌燥、满头大汗，而我们听了却昏昏欲睡。你苦口婆心地教我们写作文，可每次收到的作文本却寥寥无几。老师，别逼我们写作文了……

进行“家长角色”教育 创新德育工作举措

所谓“家长角色”教育是指以培养合格家长为目标施加有目的的影响的活动。活动对象并非是现在的学生家长，活动的形式也不是指家长培训班、家长学校等，而是主张把目光指向“准家长”的培养．即主张把“家长角色”教育作为学校德育的重要内容，教育的主体就是现在的学生。