透视“数学广角” 提高课堂有效性

＂数学广角＂是人教版数学课标实验教材新增设的一个特色板块,教材把一些来自于生活的问题以数学习题的形式呈现出来,让学生在动手操作和实践活动中逐渐感悟基本的数学思想方法。由于相关内容思维含量比较高,不少学生在学习后还似懂非懂,在课堂中会看到烙饼烙乱了、植的树不清了、重叠搞混了、次品称不出了、打电话打蒙了等。如何切实提高＂数学广角＂的课堂教学有效性？笔者试图结合一些教学实例从情境创设、找准知识生长点、优化思维等几方面谈谈自己的一些认识和思考。一、善用教材,巧设情境仔细研读教材后,我们不难发现,＂

“平行四边形的面积”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第87～88页。教学目标：1．理解平行四边形的面积计算公式，会用公式计算平行四边形的面积，并能解决生活中简单的实际问题。

“分数的基本性质”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第57页。教学目标：1.理解并掌握分数的基本性质,能初步运用分数的基本性质解决有关的数学问题。2.经历观察、比较、猜测、验证、总结等数学活动,渗透变中有不变、数形结合和不完全归纳等数学思想。3.在自主探究和合作学习的过程中培养学生观察、分析、类比、抽象和概括的能力,体会数学学习的乐趣。教学重点：理解和掌握分数的基本性质。教学难点：理解并抽象概括出分数的基本性质。教学准备：课件。教学过程：一、预习导航,聚焦问题1.交流发现,初步感知。