芦荟水培技术体系的建立及水生根系解剖结构的研究

选取中华芦荟和不夜城芦荟一年生健康植株为材料,植株脱土剪根后进行水生诱导。结果表明:品种和温度是水生诱导的关键因素。中华芦荟更容易适应水生条件,培养环境的湿度大于80%,温度25℃,自来水+1 mg/L IBA、pH值为6.5,有利于水生根系的产生和持续培养。显微结构比较发现,初生根表皮很薄,皮层和维管柱正常分化,中央髓细胞数量较多,且彼此联系紧密。培养60 d后产生的水生适应根,表皮细胞逐渐加厚,木质化程度较低,维管柱部分细胞数量减少,中间产生中空的组织,周围皮层细胞体积和胞间隙明显加大,部分皮层细胞有内陷。对照芦荟的土生根横切显示表皮细胞比水生初生根和水生适应根均明显加厚,颜色变深,没有通气组织产生,具有丰富的初生木质部细胞分化。

凸显学科核心素养的新高考试题分析——以2020年高考山东卷第24题为例

对2020年全国高考山东卷生物学试卷第24题进行分析,发现该题凸显了生物学学科的特质,落实了学科核心素养,充分发挥了生物学学科的育人功能。试题背景材料突出了保护生态环境主题,能够引导考生增强社会责任意识,助力学科核心素养的培育。对该题进行学习和分析有助于2021年广东省新高考高三教学与复习的开展。

核心素养下高考试题的情境化分析及备考——以广东卷第19题为例

以2021年高考广东卷生物学试题第19题为例,分析了试题通过创设科学研究、生活情境、医药健康等实际生产生活的新情境,渗透生命观念,强化科学思维,并利用实验设计提升学生的科学探究能力,为2022年高考备考提供建议。