基础护理学实验教学模型维护方法的探讨

通过总结对女性导尿模型、静脉输液模型、鼻饲护理模型、心肺复苏模拟人及护理综合模拟人等的维护和改进,探讨护理学基础实验教学中模型人的维护方法。实践证明,在护理学基础实验教学中对模型人进行良好地维护和保存,确保了模型的使用效果、延长使用寿命,降低了教学成本。

朋辈辅学在护理技能训练中的应用体会

目的通过实施朋辈辅学教学方法,充分发挥学有专长学生的优势,实现资源共享,培养学生组织、教学、示范、沟通等方面的能力,达到学院、老师、学生多方共赢的目的。方法通过引进香港理工大学"朋辈辅学"方法,在择优选拔朋辈老师的前提下,经过严格的岗前培训后,将其应用于护理本科生护理技能培训实践教学活动中。结果朋辈老师在教学活动中增强了责任感和教学意识,对老师角色和自我价值的实现有了更深刻的认识。被助学生紧张和羞涩感降低,能更快适应环境和训练节奏。结论给予朋辈老师适当的鼓励,虚心听取他们的意见和建议,对朋辈老师继续参与教学工作起到非常重要的作用;朋辈辅学方法作为有效的实践教学补充手段,在有条件的情况下可以推广应用到其他课程的实践教学中。

护理本科生在客观结构化临床考试中出现的问题与原因分析

目的通过总结客观结构化临床考试（OSCE）中学生出现的问题,分析其产生的原因,寻找解决问题的方法与途径。方法应用OSCE出科考试观察和评价学生的综合表现。结果学生OSCE出科考试总体水平不高,主要问题表现为规范性较差、临床思维尚未形成、人文关怀能力不强。结论加强学生临床思维能力、临床实践能力和人文精神培养,必须着力做好医院护理临床带教教师的培训,改进带教方法 ,提高课堂教学质量,为培养学生的综合能力提供有利条件和环境。

改革人际沟通实践教学 提高学生实际应用能力

随着护理教育内容的不断发展与完善,人际沟通课程业已成为医学院校护理本科生的基础课程。人际沟通能力作为护士重要的专业技能之一,受到越来越多教育工作者的广泛关注。改革人际沟通实践教学模式、内容与方法,对培养学生与病人的沟通技能,提高学生实际应用能力,以及未来的自主择业和职业发展都将起到重要作用。

群体性亚硝酸盐中毒的急救与护理

总结了14例群体性亚硝酸盐中毒的急救与护理措施。包括严密管理、合理分工,及早、彻底地清除毒物,保持呼吸道通畅,抗休克护理等。认为在群体性亚硝酸盐中毒患者救治中,正规化、科学化、程序化的护理管理模式以及积极的急救护理措施可明显提高急救质量和效率。

女性导尿模型应用不同保护膜的效果观察

[目的]探讨解决实验教学中女性导尿模型的消毒液颜色残留问题的有效对策与效果。[方法]在2006年—2007年实验教学中分别应用3M透明贴膜(3M透明贴膜组)和康惠尔透明贴膜(康惠尔透明贴膜组)对女性导尿模型进行保护,每组实验32次,进行效果比较。[结果]两组消毒液颜色无残留率、轻度残留率、严重残留率比较无统计学意义(P>0.05);3M透明贴膜组轻度残留者经清水浸泡3d后变为无残留;两组重度残留经清水浸泡后可转为轻度残留,再用清水清洗均无效果。[结论]直接对导尿模型使用碘伏消毒能造成严重颜色残留,经清水浸泡和清洗不能去除,只能变为轻度残留,两种保护膜均可有效避免消毒液对模型造成颜色残留。

166例骨髓增生异常综合征诊断与分期的探讨

本文报告ＭＤＳ１６６例，其中ＲＡ１２２例（７３．５％），ＲＡＳ５例（３％），ＲＡＥＢ２５例（１５％），ＣＭＭＬ１例（０．６％），ＲＡＥＢ－Ｔ１３例（７．９％）。对其诊断标准和分期进行了讨论。