非智力因素对学习的影响

本文分析了非智力因素的结构和功能,从动机、兴趣、情感、意志和学习风格五个因素论述了非智力因素对学习的影响,指出教育中要坚持智力因素与非智力因素相结合的思想,从学生整体出发,注重学生的非智力因素的培养,促进人的全面发展。

生成的凸性研究

给出了灰色系统的生成及序列凸性的概念 ,讨论了生成矩阵的元素构成与生成序列凸性之间的关系 。

一类非线性灰色微分方程的拟合方式

给出了形如dxdt+axα=b的一类非线性微分方程拟合的形式 ,对于非负离散点列 ,根据离散点列的凹凸性 ,讨论了选取α的方法 ,然后确定未知参数a、b .

可逆马尔可夫链的转移概率估计

对可逆马尔可夫链的转移概率进行了估计 ,给出了其条件为马尔可夫链的格林函数的空间对称性和多项式衰减规律 ,解决了早期研究中当分形不能用一个简单运算重正化 ,或者分形是无穷分叉时的难题。

灰色模型参数辨识的新方法

给出了数列累加和的计算公式的定义 ,由累加和的运算得到了灰色模型参数的辩识方法 .通过实例计算 ,该方法具有较高的预测精度 。

对马尔可夫测度的研究

给出了马尔可夫测度定义。

股薄肌肌腱重建内侧髌股韧带治疗复发性髌骨脱位

目的：探讨应用股薄肌肌腱重建内侧髌股韧带（ MPFL）治疗复发性髌骨脱位的疗效。方法对14例复发性髌骨脱位患者采用自体股薄肌腱单束重建MPFL,同时常规行外侧支持带松解。影像学评价包括测量髌股适合角、外侧髌股角、髌骨外移率；应用Lysholm膝关节功能评分评价临床疗效。结果患者均获得随访,时间9~28个月。术后恐惧试验均阴性,随访期间无髌骨再脱位及骨折发生。末次随访时髌股适合角5．71°±1．27°、外侧髌股角3．44°±0．76°、髌骨外移率0．50±0．13、 Lysholm膝关节功能评分94．38分±2．67分,与术前比较差异均有统计学意义（P〈0．01）。结论应用股薄肌肌腱单束法重建MPFL治疗复发性髌骨脱位近期效果可靠。

对一个波动方程解的估计

给出一个线性波动方程 ,在给定条件下先证明了 4个引理 ,然后给出并证明了该波动方程的能量解的一个上界估计式 .与以往研究相比 。

论迁移在数学教学中的作用

所谓迁移,是指已经获得的知识技能,方法态度对学习新知识、新技能的影响。这种影响可能是积极的,也可能是消极的,前者是正迁移,后者是负迁移。这里所论及的是充分利用正迁移的积极影响,搞好数学教学。有两种不同的教育观,一种是为知识而教,另一种是为迁移而教,为知识而教重知识的习得,为迁移而教重能力的培养。数学教学是要通过数学知识的传授,实现数学能力的发展。数学因素是人的智能的重要组成部分,一个人智能的高低,从一定意义上说,取决于数学因素的水平。数学教学中能否正确应用正迁移的积极影响。

有关二元线性不定方程整数解的解法

总结并提出了利用带余除法,连分数,同余式的有关概念和性质求二元一次不定方程 ax+by=c的整数解的各种不同方法。