贫困大学生产生心理问题的原因、表现及对策

当前高校贫困大学生的心理贫困问题不容忽视，其引发的各种问题已经直接影响到高校的稳定和人才的培养质量。文章分析了贫困大学生产生心理问题的原因及其主要表现，并提出了解决对策。

大学生心理健康情绪管理论析

大学生常见的情绪困扰主要有情绪减退、焦虑和抑郁等,其产生的原因涉及生理、遗传、认知及环境等因素,教育工作者要从大学生情绪识别的能力、运用情绪的能力及让开心成为一种能力三个方面加强对大学生的情绪管理。

云计算和大数据背景下大学生心理健康教育创新研究

云计算和大数据时代的到来给高校心理健康教育带来了机遇的同时,也带来了挑战,如何能够利用云计算和大数据时代给我们带来的优势,消解掉云计算和大数据时代给我们的带来的影响,已经成为高校心理健康教育工作者必须面对的问题。高校心理健康教育者应当解放思想、更新观念,进一步提升自身的数据素养;帮助大学生树立心理健康教育的大数据意识;实现个性化教育;建立大学生心理健康保障机制,为高校心理健康教育的进一步发展打下坚实、牢固的基础。

“质量工程”背景下新建地方本科院校优秀教学团队建设的理论研究与实践

在教育部要求实施的"质量工程"建设的大背景下,结合当前高校教育的发展形势和地方本科院校本身存在的教学团队基础差和建设难度大等问题,本文从理论和实践两个方面提出了加强教学团队建设的观点和意见,力求摸索出来一条符合新建地方本科院校建设优秀教学团队的路径。

新建地方本科院校优秀教学团队激励机制和长效管理机制研究

在竞争如此激烈的高校环境中,新建地方本科院校要想获得生存和发展,就必须根据自身的特点建立一支素质高且结构合理的教学团队。在建设初期,应充分认识到自身的定位以及团队建设的重要性,发挥激励机制和管理机制的优点,以此实现教学团队的良性循环以及高教的健康发展。

大学生的自我意识与心理健康问题研究

大学生自我意识的发展对其心理健康有着重要的作用,是影响个体的主观幸福感、心理健康的关键。当前,有些大学生在自我意识上产生了偏差,从而导致多种心理健康问题的产生。应从认识自我、控制自我及对待自我等方面树立正确的自我意识,维护大学生的心理健康。

高校心理健康辅导教师心理档案的构建

心理健康辅导教师作为大学生心理问题的疏导者,也需要解决自身的心理问题。构建心理健康辅导教师的心理档案可以有效评价岗位胜任力,促进素质的提升,强化辅导队伍管理。这类档案的内容包括个人简历、个人心理健康情况等,并要遵循一定的构建程序。构建重点应放在档案功能作用的发挥、档案与心理督导的融合、制定合理的管理制度、提高建档人员业务水平等方面。

大学生恋爱与心理健康问题研究

恋爱问题对大学生而言是一个不能回避的问题。因而,大学生拥有健康的恋爱心理,学会自我调适恋爱过程中出现的各种心理困境,不仅是恋爱成功的保证,同时更是大学生心理健康的重要前提。

大学生的职业生涯规划与心理健康问题研究

大学生职业生涯面临着一系列认知活动与行动的历程,导致大学生在择业中出现矛盾心理以及心理误区。因而大学生职业选择的心理调适要有效地解决思想矛盾,从而使自己保持积极、稳定、健康的心态,总结经验,克服困难,达到顺利择业的目的。

高校少数民族大学生心理健康教育互助体系建设研究

我国是多民族的国家,高校中的少数民族大学生逐年增加。由于受到历史、文化以及经济等因素的影响,有一些少数民族大学生在与同学交流中存在自卑心理,虽然这部分学生是大学生的小部分,但是这些学生心理具有地域性和民族特点,不可忽视。文章在分析当代少数民族大学生心理状况的基础上,进行高校少数民族学生心理健康教育互助体系的探索和实践,为少数民族大学生心理健康教育提供一些参考。

大学生的人格发展与心理健康问题研究

通过分析大学生人格发展的心理缺陷及其影响大学生人格发展的因素,进而提出了培养大学生心理健康人格的方法。

试论PBL教学模式在诊断学教学中的应用

PBL教学模式是一种新型的教学方法,但PBL模式应用于诊断学教学仍然存在一些问题。因此,我们要积极探索现代医学教育模式,改进教学方式和方法,提高临床教学质量,使PBL教学模式在诊断学教学中的应用更加完善。

大学生的人格教育探微——基于易受与免受压力困扰者人格特征的比较分析

文章认为人格是影响个体压力感知与应对的关键因素之一。从常见的几种人格模式着手,分析了易受与免受压力困扰者在认知、情绪及行为方式等方面的差异;提出了大学生人格教育的路径。

大学生心理危机与自我超越——评《大学生心理健康与发展》

随着经济社会的快速发展，大学生所面对的新情况、新问题不断增多，各种压力越来越大。教育者要借助心理学、教育学、心理卫生等学科知识、理论与技术，应用多种手段系统地培养大学生，不断提高其心理素质与心理机能。王晓刚主编的《大学生心理健康与发展》以大学生心理健康教育为主题，贯穿心理健康主线，强调发展性教育特色以促进学生积极主动地优化心理品质、增进心理健康水平，更好地成长成才。