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基于宗祠保护和利用的郴州乡村聚落规划探析 被引量:2
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作者 王美群 王紫芹 +1 位作者 李阳 甘德欣 《湖南农业大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2012年第S1期146-149,共4页
以郴州乡村聚落为研究对象,以宗祠为切入点,分别从宗祠的现状、选址、平面布局、功能及其演变等方面进行分析,探讨在郴州乡村聚落的规划设计中如何保护和利用宗祠,使宗祠及其文化得以传承。
关键词 乡村聚落 宗祠文化 郴州
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城郊型葡萄酒庄景观设计探讨 被引量:1
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作者 李阳 石雪晖 +2 位作者 王美群 王紫芹 甘德欣 《湖南农业大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2012年第S1期38-40,共3页
对长沙市周边的葡萄酒庄园进行调查后,发现其中大多数葡萄酒庄园还存在不少问题,如缺乏文化主题和内涵及设计特色、基础设施建设较薄弱、缺少标志性景观和良好的外环境景观等,认为城郊型葡萄酒庄景观设计应注重对文化氛围的营造,突出地... 对长沙市周边的葡萄酒庄园进行调查后,发现其中大多数葡萄酒庄园还存在不少问题,如缺乏文化主题和内涵及设计特色、基础设施建设较薄弱、缺少标志性景观和良好的外环境景观等,认为城郊型葡萄酒庄景观设计应注重对文化氛围的营造,突出地方特色和葡萄酒庄内外各类景物的特点,并从酒庄文化、酒庄建筑、景观水系、基础设施、景观游线及植物景观等方面对葡萄酒庄景观设计进行了探讨。 展开更多
关键词 城郊型 葡萄酒庄 景观设计 酒庄文化
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在初中英语阅读教学中进行写作训练的策略思考
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作者 王美群 《爱情婚姻家庭》 2022年第16期50-51,共2页
对于英语这门科目来说,听、说、读、写这四种能力是相辅相成、相互贯通的,每一种能力都不是单独培养的。因此,在进行初中英语阅读教学时,一定要融入写作训练,提高学生阅读能力的同时,还要进一步挖掘每一篇文章的写作技巧,并最终能够让... 对于英语这门科目来说,听、说、读、写这四种能力是相辅相成、相互贯通的,每一种能力都不是单独培养的。因此,在进行初中英语阅读教学时,一定要融入写作训练,提高学生阅读能力的同时,还要进一步挖掘每一篇文章的写作技巧,并最终能够让学生们将这些写作技巧充分应用到自已的写作中去。本文将围绕在初中英语阅读教学中如何进行写作训练这一主题,讨论一下在初中英语阅读教学中进行写作训练的策略。 展开更多
关键词 初中英语 阅读教学 写作训练
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浅谈造纸传动中张力的几种使用方式 被引量:1
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作者 徐耀武 王美群 《湖南造纸》 2012年第3期30-31,33,共3页
主要介绍岳阳纸业PM9&PM10纸机传动中张力的几种使用方式和基本原理,特别是对"软张力控制"作了详细介绍,并结合过去3年来的维护经验对出现的一些问题进行了分析。
关键词 PM9&PM10 张力传感器 气垫转向 软张力控制
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事业单位人事制度改革的实践与思考 被引量:1
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作者 王美群 《浙江人事》 2006年第10期34-35,共2页
事业单位人事制度改革是深化干部人事制度改革的重要内容。长期以来,事业单位人事制度改革滞后,用人机制不活,制约了事业的长远发展,阻碍了人才积极性的发挥。深化事业单位人事制度改革,是事业单位自身生存和发展的客观需要,更是... 事业单位人事制度改革是深化干部人事制度改革的重要内容。长期以来,事业单位人事制度改革滞后,用人机制不活,制约了事业的长远发展,阻碍了人才积极性的发挥。深化事业单位人事制度改革,是事业单位自身生存和发展的客观需要,更是解放和发展生产力的有力举措。 展开更多
关键词 事业单位 人事制度 干部人事制度改革 实践 改革滞后 用人机制 客观需要
原文传递
对“行政法律行为”概念探讨 被引量:8
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作者 王军旺 王美群 崔华 《行政法学研究》 CSSCI 1997年第2期71-71,共1页
关键词 行政法律行为 行政主体 具体行政行为 合法行政行为 法律行为概念 行政法学 违法行政行为 民事法律行为 江苏省东台市 法律效力
原文传递
小学数学“解决问题”教学探析
7
作者 王美群 《环球慈善》 2023年第10期163-165,共3页
在当今日益复杂的社会中,数学作为一门基础学科,其重要性不言而喻。小学阶段作为学生学习数学的起始阶段,是培养学生解决问题能力的关键时期。然而,在实际教学过程中,学生在解决数学问题时常常遇到各种障碍,这些障碍影响了他们的学习效... 在当今日益复杂的社会中,数学作为一门基础学科,其重要性不言而喻。小学阶段作为学生学习数学的起始阶段,是培养学生解决问题能力的关键时期。然而,在实际教学过程中,学生在解决数学问题时常常遇到各种障碍,这些障碍影响了他们的学习效率,也阻碍了他们对数学学科的兴趣和信心的培养。本研究旨在深入分析小学生在数学解题过程中面临的主要障碍,并探讨相应的教学策略,以促进学生在解决数学问题时的思维活力和理解能力。 展开更多
关键词 小学数学 “解决问题” 教学策略
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