内隐学习与第二语言习得研究

在本世纪初,内隐学习研究成为认知心理学的又一个研究热点,多学科交叉的前景日趋显著。内隐学习研究不仅有助于对学习本质心理过程与机制的了解,而且对二语习得研究也具有重要意义。文章在分析内隐学习的内涵以及特征的基础上提出,内隐学习的心理机制和特点对第二语言学习的影响,为二语习得研究提供支持。同时,内隐学习在大学英语教学过程中提供了经验。

英语介词的认知语言学研究——以Over为例

本文将通过认知语言学的角度来研究介词,在介词over的基础上进行研究。在认知语言学的角度下,解释介词的含义,对over的本意进行阐释,说明介词over的语义扩展,然后提出语义网络和特点。在认知语言学的角度下构建了over的空间语义和非空间语义之间的联系,通过over的意象图式去解读over的空间语义。非空间语义是根据over空间方位的意象图式和隐喻的影响下形成的。除了意象图式和隐喻的转换,介词语义的扩展途径还有转喻,本文根据介词的认知来推测介词语义的结构特征,以期更好地理解和推断词汇的意义。