基于核心素养考查的高中物理情境化试题分析——以2023年1月浙江选考真题为例

2023年1月浙江选考物理试题中应用了大量情境化试题,对学生的能力和素养层次进行测评。在情境化试题中以学科素养为导向,以必备知识为考查主线,突出基础性;优化情境设置,联系生产实际,贯彻落实立德树人的根本任务,体现核心价值与时代性;加强对考生关键能力的考查,体现选拔性。通过对情境化真题的研究,提出对物理教学的启示。

新高考物理复习存在的问题及对策研究

在新高考选考物理复习中存在种种问题,如教师脱离书本开快车、远离书本讲评试卷;学生远离书本搞题海战术、学校忙月考。从浙江省两次新高考物理试题来看,在新高考物理复习中应回归课本、用足课本,只有这样,才能提高物理的复习效果。

开展家电维修提升学生物理实践应用能力的研究——以维修电风扇为例

家电维修与高中物理内容紧密联系,是物理知识在现实生活中的有效拓展和应用。家电维修能使学生掌握必备的家电基础知识和维修基本技能,培养学生的动手能力、创新意识和科学实践精神。在家电维修活动中培养和发展学生的物理核心素养。

在演示实验中培养学生探究能力

在物理教学中的演示实验主要是为物理概念、规律的得出提供一个感性认识的基础。但是，演示实验的教学功能是多方面的，在实施新课程的今天，更应该在演示实验教学中培养学生的科学探究能力。

“学案导引,自主学习”课堂教学模式探索

为进一步加强高中物理课堂教学有效性的研究，促进高中物理课堂教学模式的转变以及学生学习方式的根本转变，本文就“学案导引，自主学习”这种课堂教学模式作一些有关的探索。

高中物理实验教学的创新与实践

新课改倡导学生在物理实验中主动参与、乐于探究，注重培养学生的创新精神和实践能力。物理实验教学主要是为物理概念、规律的得出提供一个感性认识的基础。然而，实验教学的功能是多方面的，物理实验的创新具有广阔的研究空间。