国漫与传统文化的共生

国漫产业曾曲折发展,当下正处于蓬勃发展期。国漫与传统文化是共生的。传统文化精华为国漫创作提供了得天独厚的资源,成为国漫创作的不竭源泉;同时,国漫成为弘扬传承传统文化的媒介,有助于年轻一代了解传统文化,传递正向文化,树立文化自信。

探究—建构教学模式在“数学广角”教学中的应用研究——以六年级下册“鸽巢问题”为例

“数学广角”是人教版小学数学教材中的亮点,侧重于培养学生的数学素养。探究—建构教学模式是以问题为中心,以“寻疑—示疑—探疑—质疑—点疑—析疑—留疑”为步骤的教学过程。以“鸽巢问题”教学为例,探究—建构教学模式将问题贯彻全过程,重视教师指导,同时要求教师妥善把握课堂进程。探究—建构模式在“数学广角”教学中的应用,有助于把学生培养成有独立数学思维、数学思想的人。

古代游学与现代研学旅行的比较分析

阅读是精神的旅行,旅行是身体的阅读。研学旅行作为一种新型的教育方式,一经提出就引起了全社会的广泛关注,在全国各地中小学中轰轰烈烈地开展,成为教育热点话题以及基础教育课程改革新的实施点。目前,研学旅行发展过程中遇到一些问题,本文对古代游学进行回顾,从中探究它的智慧,从而帮助研学旅行更好地开展。

数文结合——让小学数学课堂散发出传统文化之美

新课标强调教学要加强各学科间的联系,强调教师是课程的研究者、开发者。华罗庚先生曾说:数缺少形时少直观,形缺少数时难入微。[1]教师可以从文学角度出发,把数学中抽象难以理解的问题用直观形象的语文知识表达出来,允许学科间的互相借鉴与交叉,允许文学中的许多诗词、故事、对联可以走进小学数学课堂。多样化的数学教学方式,让学生全身心体悟“文学”在数学中独有的韵味,培养学生的数学学习兴趣,激发学生的思维火花。