以大单元教学为抓手探索“双减”背景下小学数学核心素养提升策略的研究

在新课程标准引领下,我国政府推出了“双减”政策,旨在改善教育环境,鼓励教师更新教育理念,提高上课效率,从而有效减缓学生的课业压力,降低其学习负担。该策略的实施有助于更好地促进学生的全人发展。因此,在此背景下,教师需要深刻理解并落实“双减”政策的具体要求,在小学数学教学中融合关键的素质教育元素,并全面执行培养德性与人才的重要教学使命。大单元教学法是在培育学生关键能力的背景之下,被提出并实践的一种教学策略。其核心在于通过深度的学习体验,促进学生的全面发展。为有效地执行该教学模式,教师需要深入学习和理解课本内容,清晰掌握每个教学单元设定的目标和要求。之后,结合学生实际的学习需求进行教学设计,激发学生对数学知识的兴趣,并引导他们积极地参与到学习过程中。在此过程中,教师会围绕单元主题规划各项教学活动,旨在支持学生自主探索和思考,进而提升他们的思维能力。此种方法对提升小学数学课堂的效果有着显著作用,同时有助于孩子们数学核心素养的培养。