从跨学科听课看学科交叉融合

随着教学改革的深入推进,教学工作中也逐渐要求教师在教学时要进行学科间的融合,不同学科间要横向协同合作,达到共同育人的教育目的。在此背景下,作为一种新的教研组织形式——跨学科听课,开始在各类学校中推行,卓有成效。针对我校对跨学科听课的研究,来谈一下自己对这一问题的看法。

数学课上的“交响曲”——《升和毫升》单元教学反思

从事小学数学教学多年，发现每次检测中，出现问题较多的都是关于估算、数感、符号感、空间观念等方面比较抽象的知识。在平时的课堂上，学习比较抽象的概念时，学生大多感觉十分吃力。《升和毫升》单元在苏教版小学数学四年级下册，学生在没有认识体积之前就来认识容量单位“升”、“毫升”，要真正建立起一定的空间单位，难度较大。

“用画图的策略解决有关面积计算”教学设计

一、回忆旧知，引入新课 1．谈话引入。 谈话：同学们，回忆一下，我们已经学过了哪些解决问题的策略？

答案多姿多彩 评价有滋有味

新课程理念下的课堂评价注重评价主体的多元化,既要有教师对学生的评价,又有学生对教师的评价、学生之间的互评和学生的自我评价。唯有如此,评价才会体现它的多样风味,才会让学生感受到课堂教学评价的"有滋有味"。

提升班组长心智模式

戴维·B·赫尔茨说过,管理是由心智所驱使的唯一无处不在的人类活动。心智模式是指由于过去的经历、习惯、知识素养和价值观等形成的基本固定的思维认识方式和行为习惯。成功的管理实践,需要管理者和被管理者都具有积极改善心智模式的心态,做到既能有效地表达自己的想法,又能以开放的心态容纳别人的想法。而在这个互动过程中,管理者又起着至关重要的主导作用。

班组长的性格差异

陈兵是某企业的质检科长，在企业快速发展的过程中带领企业质检团队严把质量关，深得上级领导器重，但也因此和生产部门经常发生矛盾，尤其和生产副总、几位车间主任经常因为质量闹得不可开交。

班长需要执行力

企业设置金字塔式的纵向层级结构是出于管理上的需要,不同层级的成员拥有不同的职权和职责,企业的最高管理者通过指挥链自上而下逐层控制并协调组织的各项活动。企业组织纵向结构扁平化是当前组织变革的趋势之一。案例抢修延误谁之过＂11月12日的光缆中断故障,由于故障抢修时间过长,给用户造成重大损失,构成通信一类故障。

治班理念与员工行为

在现实中,人们会注意到许多企业的基层班组也曾树立过远大的目标,提出了强有力的口号,但班组成员却往往无动于衷,没有做到发自内心地为之做出贡献。口号归口号,员工行为归员工行为。这是因为,这些口号并不能反映员工们共同的价值观,不是从员工内心激发出来的东西,所以就无法成为班组员工行动的指南。班组理念首先应该具有能够统一班组员工意志,并激励班组员工为之全力奋斗的功能。

班组激励的策略与方法

古人云：重赏之下,必有勇夫。在任何一个组织的管理过程中,激励或激励因素可以说无处不在。班组中就常有这样的说法：＂与其责怪员工不努力,不如激励其潜能。＂因此,班组长应根据激励原理和员工需要,采取不同激励方式,最大限度地发挥员工的积极性、主动性和创造性用通俗的语言表达,班组激励的目的,就是要使班组成员力有所用,劳有所获,功有所奖,拼有所得,才有所展,专有所值。

不可忽视的设备管理

设备是企业赖以生存发展的物质技术基础,设备使用的好坏直接影响企业的生存和发展,特别是二十四小时连续生产的企业,设备管理是企业管理的重要管理之一。俗话说：＂要想善其事,必先利其器。＂要想利其器,只有通过加强设备维护管理,使其充分发挥效能,不断改善设备技术状态,延长设备使用寿命,为企业获得最佳经济效益。

榜样的力量是无穷的

与其说班组员工是靠班组长＂管＂出来的,还不如说是靠班组长＂带＂出来的更准确。＂打铁首先自身硬＂,班组长个人的言行始终影响着本班组的所有员工。班组长应用正确的思想和理念来引领员工的思想,用公司的规章制度来督导员工的行为。

建设学习型团队

李强被调到公司的维修班任班长，他们负责公司内部的机器修理，主要是零部件加工，将磨损或损坏的零部件进行再加工，达到正常使用水平，如果自己加工不了，就要送到外面。李强任职不久后发现，他的班组内各种加工零件的车床、铣床、钻床俱全，但工人的技术普遍不过硬，很多过来送修的零件，问题不是很大，但都被以加工不了为由送到外面去修，大大增加了公司成本。

班组领导有“艺术”

某班组在企业里非常出名，原因在于这个班组里有几个调皮捣蛋的年轻员工，白天上班不是打瞌睡就是出工不出力，还时不时地弄出点是非来。他们与班组其他成员关系也不十分融洽，车间换了几个组长都改变不了落后的面貌。车间通过长时间的观察，发现问题出在没有一个好的带头人，经研究决定派生产标兵李飞去当班组长。

倾听的艺术

案例 留住一线员工的组长 刘斌已经当了七个月的组长，组内十几名组员却没有一人辞职跳槽。这期间也发生过组员想辞职的情况，但经过刘斌细致的思想工作，他们都高兴地留下了。

如何提高员工培训时效

做好企业培训需求调查,是实施企业培训的前提,也是影响培训效果的关键因素。没有掌握好真正培训需求,就不能＂对症下药＂,使培训流于形式。