美国文理学院的自由教育哲学浅探

小型四年制文理学院是美国高等教育体系的重要组成部分,特色鲜明,是奉行自由教育传统的精英高等教育。在自由教育哲学理念关怀下,形成了以下哲学:高度重视教学;致力于形成自由教育的环境,强调学生相互学习;民主精神下的精英教育;注重养成社会责任感;重视形成学校全体成员对学院理想、使命的认同感等。

社会分层视角下高等教育作用机制的演变

社会分层是人类社会的客观属性。合理的社会分层与流动可以激发社会的活力,促进社会向前发展。随着社会的进步,教育作为社会分层重要机制的功能日益显现。伴随我国社会从世袭社会、科举社会、文凭社会向能力社会的演变,教育对社会分层作用的方式也随之发生变化。当前社会向能力社会发展的趋势,要求教育在人才培养上应树立能力本位的价值观。高等学校如何构建这种“能力本位”的人才培养模式,就此提出相关建议。

论大学组织的文化管理取向

一、大学组织的文化分析视角 大学的组织特性一直是高等学校管理研究的基础性问题之一。尤其是现代管理理论诞生以来，人们一直在探讨大学内部管理如何与大学的组织特性相适应，从而有效地实现大学的组织目标。20世纪80年代以来，对大学组织的文化视角分析已为越来越多的高等教育研究者所接受，人们逐渐认识到文化特性对于揭示大学在组织结构和组织行为上区别于其他组织进而反映大学特殊性的意义。有一种观点甚至认为“组织文化更应该成为高等教育研究的核心。”

应用型本科专业人才培养质量绩效评价的特征指标分析

以促进应用型专业建设高质量发展和提高应用型人才培养质量为目标,对应用型本科专业人才培养质量绩效评价中反映应用型特征的指标选取原则、指标设置内容和具体观测点进行了分析和阐述,并对应用型专业人才培养质量绩效评价的应用价值进行了探讨。

高校师生对学生评教影响因素的认知研究——基于H学院学生评教问卷调查数据的统计分析

为探讨高校师生对学生评教影响因素的认知情况,采取问卷调查法对H学院2 082名学生和147名教师进行调查。调查发现:高校师生均认为学生评教受教师、课程、学生和管理因素的综合影响,其中教师的教学态度和教学技能影响度最大,而师生在评教结果的处理方式、教师科研水平、教师对学生严格要求的程度、周围同学对教师的评价和师生关系五个方面的认知存在显著差异。