宫颈中肾管腺癌1例

患者,女,27岁,阴道淋漓出血7个月,发现宫颈病变1 d于2012年1月11日入院.患者缘于7个月前开始无明显诱因出现阴道淋漓出血,性交后明显,未重视,曾间断口服＂头孢类抗生素＂效果不明显,4 d前就诊当地医院给予行宫颈活检术,河北医科大学第二医院病理会诊结果示：宫颈中肾管腺癌.考虑＂宫颈中肾管腺癌＂,要求进一步治疗收入我院.体格检查：体温36.2℃,脉搏84次/min,呼吸19次/min,血压123/83 mmHg,双肺呼吸音清,未闻及干湿性啰音,心率84次/min,律齐,未闻及杂音,下腹可见纵行手术切口瘢痕,腹部软,无压痛,肠鸣音正常.

宫颈子宫内膜异位症恶变1例及文献复习

患者,女,54岁,因发现子宫肌瘤3年,下腹疼痛1个月于2009年6月14日入院。患者于3年前妇女普查时经B超发现子宫肌瘤如枣样大,不伴腹痛未治疗。2年前自然绝经,绝经后阴道无出血及异常排液。近1个月来下腹持续性隐痛,伴腹胀及偶有腹泻,不伴发热,自服止疼药物具体不详。

乳腺包裹性乳头状癌伴局部黏液癌浸润1例

患者 女，44岁。主因发现左侧乳腺肿物6个月于2011年11月21日入院。查体：双侧乳腺不对称，左侧乳头未见内陷及溢液，左侧乳腺内上象限可触及一约4cm×3cm大小肿物，质硬.

微课在高中信息技术教学中的应用

微课教学是教育信息化发展的产物,是现代科学技术与教育联合的成果,结合微课在高中信息技术教学中的应用情况来看,不仅有效强化了教学的质量和效率,还成功激发了学生课程学习的兴趣,所以高中信息技术教学应加大对微课的应用力度,并积极创新微课教学的形式,旨在为学生构建高效、适合、科学的微课教学体系。

优化教学,促进高中信息技术教学发展

高中的信息技术课程,在一定意义上,可以作为一座与现代科技交流的“桥梁”。在学习过程中,学生可以对现代信息技术的内容有更深入的认识。所以,要想让学生对自己有更深刻的印象,老师一定要发挥好自己的引领作用,创造出一个有趣味的课堂。在教学中,始终坚持探索性和系统性的统一,引导学生一起探索信息技术的奥秘,增强学生的自主学习能力,培养学生的良好学习习惯。本文正是在这样的背景下,就如何在高中教育中实现最优的教学,推动中学教育的发展作了一些有益的探索。

项目式学习在高中信息技术教学中的应用探讨

项目教学的核心是突出学生的学习主体地位,将学习兴趣的培养与专业技能的传授相结合,学做合一,促进学生的全面发展,强调学生自主探析能力的发展。在信息技术教学中采用项目式教学,可以为学生创造相对自由、开放的学习空间,提升其应用技能。高中信息技术课堂在项目化教学的创设中,必须把学生的实际需求作为重要的设计衡量标准,尤其是实践能力的锻炼,融合项目化的教学形式。

从审计关系、审计服务特征的演化谈审计质量问题

受托经济责任观认为,审计是保证受托经济责任有效履行的一种机制,它涉及对受托经济责任履行情况的确认与关系的解除。本文以此为出发点,通过考察审计关系的历史演进过程,以清晰的脉络分析了审计服务在各个历史阶段所呈现出的不同商品特征,进而从这个全新的角度探讨了审计质量产生问题的影响因素。

21世纪先进的活塞加工技术

通过对活塞加工技术的深入剖析,阐述了活塞加工的工艺特点,提出了21世纪活塞外圆、销孔等关键部位的最新的加工技术。

食管软骨瘤样错构瘤一例

患者男，33岁。1年前无明显诱因出现进食后上腹部胀满不适，吞咽困难，有时出现进食后呕吐。当时未予重视，曾于当地对症治疗（具体用药不详），症状时轻时重，近2个月症状明显加重，吞咽困难明显，有时反酸、烧心，于2011年8月15日来本院进一步治疗。胃镜示：距门齿38cm右前壁见两个0．3cm×0．3cm×0．3cm憩室，39～40cm处见1．0cm×1．0cm×0．8cm憩室，黏膜光滑。

骨髓纤维化伴巨脾形成一例报告

1病例报告 患者女，62岁。主因1年前无明显诱因上腹部不适．进食后感觉上腹部胀满明显，近期症状加重，于入院前5d在当地县医院行CT检查。

甲状腺异位胸腺囊肿一例

患者女，32岁。主因发现左颈部肿物2个月就诊于河北省衡水市人民医院。体格检查：患者颈部不对称，左颈部可触及一2．0cm×1．5cm×1．0cm大小的肿物，边界不清，活动度欠佳，无压痛，可随吞咽上下活动。