“本真教育”的价值追求与实践

本真教育就是以人的发展为出发点和归宿点,充分尊重教育规律和学生身心发展规律,运用科学有效的手段对学生进行学识培养、心智开导和人格塑造的教育。实践"本真教育"应力求理念回归、课堂回归、课程回归、评价回归、管理回归和职业情怀回归。

教育:呼唤匠心归来

曾几何时，人们谈“匠”色变。在教育界。“教书匠”成为一个不是很动听的词汇．甚或带有轻蔑之意。“要做教育家，不做教书匠”成为不少教师的价值共识：“教育家”与“教书匠”成为两个虚假对立的群体。

建设多样校本课程 促进学生卓越发展——余姚中学校本课程建设的实践与探索

课程是实现学校教育目标的基本途径。有什么样的课程，就有什么样的教育行为，就有什么样的教育质量。一流的教师、一流的课程、一流的管理、一流的文化．是一流学校的四大核心要素。课程特色就是学校的办学特色。长期的办学实践经验告诉我们：学校只有形成有特色的校本课程体系，才能凸显办学优势．才能满足学生个性发展的需求，

教育:呼唤匠心归来

曾几何时,人们谈'匠'色变。在教育界,'教书匠'成为一个不是很动听的词汇,甚或带有轻蔑之意。'要做教育家,不做教书匠'成为不少教师的价值共识;'教育家'与'教书匠'成为两个虚假对立的群体。其实,很长时间以来,人们误解了'匠'字,冤枉了'教书匠'这一称谓。各个领域的能工巧匠,自古以来就令人羡慕、受人敬重。文学巨匠、艺术巨匠、科学巨匠、思想巨匠、教育巨匠等更成为社会的脊梁和时代的骄傲。

大气为人,大智谋事,大爱行天下——浙江省余姚中学教育真谛实录

享有一流名气的余姚中学,不但重视师德建设,倡导＂心中有大爱＂,还要求教师秉承＂学术至上＂,用知识装备人生。通过实施＂高效课堂建设年＂、开设一堂公开课等活动,探索出＂以学定教,精讲多学＂的教学模式。展示出胸怀天下,心系苍生,真诚做人,踏实干事的长衫精神、人生境界和价值追求。字里行间,激情浩荡,正气升腾,跳动着生命的旋律。如同炽烈的火焰,燃起天地间的博大。

例文一:将梦想、书本与责任装进你的行囊

（7月1日早上七点半,全校师生在大操场举行本学期的最后一次升旗仪式。在雄壮嘹亮的国歌声中,五星红旗冉冉升起,全场肃穆,屏气凝神,气氛庄重,校长走向主席台发表讲话）同学们,老师们：今天我们汇聚在这里,脚下是余姚大地的热土,眼里是未来的梦想,心中是不舍的情怀,高三的同学们,再过几天就要和母校说再见了。与同学们相处的三年日历即将匆匆翻过,我们还没来得及仔细端详每个人的面容,还没来得及认真阅读每个人的故事。

情怀德育:浙江余姚中小学弘扬“传统·革命”文化廿年走读

情怀是激励人最深沉的力量,德育需要情怀培育。余姚历史悠久,形成了“河姆渡文化”“姚江文化”“红色文化”三大文化,所在四明山地区是全国十九块革命根据地之一,有丰富的红色资源。余姚市秉持情怀德育理念,通过挖掘本地革命文化和优秀传统文化进行廿年走读,运用“溯”“研”“走”“读”“塑”五个实践环节,探索出弘扬“传统·革命”文化的内容、目标、方法、策略,形成地方性的系列课程和成果,解决了培养怎样的人、用什么来培养人、怎样培养人、人培养得怎样的问题。